完善教學方法，提高三年級數學教學質量

楊帆

數學教學當中都普遍存在著一個問題，就是老師無法很好地調動起學生對于數學的學習興趣，從而無法提高數學的教學質量。所以，要提高三年級數學教學質量的首要條件就是提高課堂的趣味性，提高學生的學習興趣。

一、三年級教學存在的問題

三年級是小學數學學習的一個新起點，一二年級的數學教學比較注重灌輸學生知識，而三年級的數學教學則比較注重培養學生的自主學習能力，培養小學生的思考能力。這樣思維上的一個轉變，很多三年級的學生在剛開始的時候是很難接受的，從而導致三年級數學教學質量較差。

二、完善數學課堂教學的方法

1.游戲教學，提高學生的學習興趣

通過游戲教學，可以很好地提高課堂的有趣性，從而提高學生的學習興趣，提高小學三年級的數學教學質量。例如，在進行多位數乘以一位數教學的時候，可以將游戲融入教學當中，老師在課前準備好不同的多位數乘以一位數的題目，并將這些題目寫在硬板紙上，在上課的時候將全班分組，例如，可以分成五組，每組十人。然后老師就將這些題目一道一道地舉起來，讓學生舉手回答，每答對一題就加一分，最后總結分數，獎勵分數最多的小組。通過這樣的搶答游戲，不僅可以增強課堂的趣味性，還可以很好地鞏固這一部分的數學知識。

2.多做練習，鞏固知識

數學是一門對學生思考能力要求比較高的學科，而小學三年級的學生的思考能力還沒有很好地形成，因此，老師可以通過讓學生多做練習來提高他們的思考能力，從而提升課堂教學質量。所以，在每教授新的數學知識后，老師可以適當地布置一些課后作業，讓學生在做作業的過程中鞏固所學的知識。

3.合作學習，互相幫助

由于先天的原因又或者后天的努力程度的原因，不同的學生的數學學習能力都不一樣，老師可以加強學生之間的合作學習意識，從而提高學生的數學學習能力。例如，老師可以根據數學成績來將全班劃分成幾個小組，每個小組都有數學成績好的學生，也有數學成績差的學生，通過組員之間的相互合作、相互幫助，提高學生的數學成績。

總的來說，完善三年級的課堂教學方法并不是一件難事，不過在具體的實施當中還是要根據班上學生的實際學習情況來進行調整。

參考文獻：

崔炳華.創新教學模式：優化小學三年級數學教學[J].課程教育研究：新教師教學，2014（05）：76.

編輯 王團蘭