如何提高初中英語課堂教學的有效性

摘 要：隨著社會與科學技術的發展，教育的進步及人民生活水平的提高，傳統的教學已無法滿足培養出適應現代社會發展需要及家長需求的人才和兒女。老師和學生作為課堂教學的參與主體，在初中英語教學中應該如何提高教學有效性？

關鍵詞：英語；課堂；有效性

隨著社會與科學技術的發展，現代社會對學校以及學校中的師生要求也越來越高，而對于每堂只有45分鐘的課來說，更高的要求就必須在課堂教學的有效性上得到落實。對于一個從事英語教學的專業人員，也是一個深知課堂教學目標和重點的成熟個體，相對于還不成熟的學生來說，更應該在課堂教學活動中更好地引領帶動學生。那么，在提高英語課堂教學有效性的工作中，老師應該從哪幾個方面努力呢？

一、嚴格講紀律

沒有規矩就不成方圓，一個秩序很亂的課堂，教學的有效性根本無從談起。所以，良好的紀律是保障。但嚴并不是一棍子打死，不是大家都不準說話、不能動彈等。所謂的紀律其實是告訴學生，什么時候說話？說什么話？是引導學生在合適的時候說合適的話。而且我們講究“嚴而有信，嚴而有度，嚴而有愛”。當然，能達到此要求的課堂一定是訓練有素、作風優良、精干高效的課堂。而規則的制定和紀律的維持都依賴于老師的引導和全體學生的積極參與。老師不是紀律規定的制定者，更不是紀律規定的執行者。學生才是紀律規定制定和執行的主體。而老師只是一個輔助作用的監督方，但要協調引導所有規則制定和執行的全過程。這樣，在全體學生最大民主的基礎上所產生的班規對學生的制約一定能保證有一個訓練有素、作風優良、精干高效的課堂。另外，老師應該忠于“嚴而有信，嚴而有度，嚴而有愛”。在班級管理中，既體現剛強卻又不失柔情。

二、教學求卓越

英語是一門有別于母語的外語，同時，這個主科背后還有其他兩個主科和另外的五個技能科。這與小學的兩科完全不同。要使得英語課堂更有吸引力，作為課程的領導者和組織者，需要在教學上做好三件事。

首先，樹立現代教育思想觀念，運用現代信息化多媒體技術。

為了提高課堂教學的有效性，作為課程的領導者和組織者的老師必須樹立現代教育思想理念，運用現代教育技術探索、構建新型教學模式，促進現代教育技術環境和資源的開發，優化教學的全過程。21世紀是信息化的新時代，信息技術也正廣泛地被運用到現在的教學生活中去。它不僅快捷地為師生提供大量豐富的教學資源，而且充實優化了教學手段和方法，要求老師必須掌握多媒體網絡化教育環境下進行的多媒體網絡教學，要掌握計算機技術、視頻技術、音頻技術、通訊網絡技術、影視技術、編輯理論等方面的基礎知識，利用多媒體技術從資源庫中選擇和進行教學設計，強化網絡意識和網絡文化。老師應該富有敏銳的職業洞察力、卓越的教學監控能力，有效地解決教學中出現的種種問題。

其次，要堅持終身學習。一個課堂的引領者要保持教研的先進性、前瞻性和有效性，老師就必須與時俱進，堅持學習現代教育教學理論，站在理論的制高點，用先進的理論指導教學實踐。而且一個優秀的老師必須博學廣知，需要的不僅是本科目的專業知識。

最后，老師應該加強備課。背老師自己、背學生、背教材，三者缺一不可。

（一）老師必須清楚了解本身的性格特點和教學風格。而性格與教學風格是不斷相互影響的。課堂教學也許是對自身性格的自然釋放，也許是對一個沒有經歷過的角色的飾演，也許對老師的年齡或情緒的跨度要求很大。也許是對各種情境的假設，但對老師的要求卻必須做到。而了解自己也有利于老師更加沉著機智地應對各種各樣的突發情況，也更有利于老師在長期的教學生活中培養獨特的教學風格和班風班貌。

（二）備學生主要體現為了解清楚每個學生的性格特點、學習習慣、學習現狀、家庭背景和人際關系等等。初中生正處于一個世界觀和人生觀形成的關鍵期，其性格、學習習慣和情緒管理等還具有很大的不確定性，要把學生集中起來并保證其45分鐘達到高效的學習效果，就要求老師對學生進行更加全面的了解。首先，良好的家校聯系把家庭教育和學校教育這兩個主戰場聯系起來，保證了教育方向的統一以及教育合力的最大化。其次，研究每個學生的學習現狀及“最近發展區”將能幫助老師更好地設計教學環節，更加高效地開展分層次教學。最后，學生的人際關系也關系其本身的健康成長，也必將影響其學習。深入了解學生的人際關系，將有助于排除影響其學習的各種因素，保證其學習的穩定和進步。

（三）備教材不是簡單的參考教學輔助的工具書，弄懂各個教學部分的意思。從廣義上講，初中英語老師必須對初中三年六個學期的六本教材所呈現的知識有一個系統的認識，熟悉每個部分或模塊呈現的先后順序、區別和邏輯，這將有利于老師更好地由淺及深、前后呼應、環環相扣地把看似單一的知識呈現好，而且在呈現的難度、廣度上都對老師提出了更高地要求。老師更應該做作業，老師只有把作業做好了，才能更好地把握重難點，才能更巧妙地設置考查方式，才能促進自身對教學的思考和對各部分內容的整合。

本文所述的各個方面形成的一套在實踐中得到檢驗的系統。老師作為專業的教職人員，樹立現代教育思想理念，堅持終身學習必將促進自身更好地備好一堂課。而良好的課堂紀律及現代信息技術和多媒體網絡教學的推廣將保證精品的課程得到更好的落實，更好地提高初中英語課堂的有效性。

參考文獻：

[1]曾晨.從對話教學的角度探討初中英語課堂教學[D].上海師范大學，2010.

[2]宋艷玲.建構自主學習模式，提高英語課堂效率[D].西南師范大學，2004.

作者簡介：韓松坤，男，1983年4月出生，本科，就職于福建省漳州市實驗中學，研究方向：中學英語。endprint