教師人格在培養學生學習情感時的作用

秦玉成

在教學實踐中，我們不難發現學生對某學科的喜愛程度很大一部分原因取決于學生對任課教師的喜愛與信任程度，所以完善教師人格，塑造教師美好形象，發揮教師人格魅力，在培養學生學習情感方面必將發揮重大作用。

一、轉變自身定位，做好平等者中的首席

傳統的教師在課堂內擁有太多的權威，遵循的是教師輸出，學生輸入的“灌輸式”教學模式，一切以教師為中心。這樣的課堂不僅剝奪了學生的主體地位，壓抑學生的創造性思維，還影響了學生學習的積極性，課堂因此失去活力。所以說，作為新時代的教師，我們必須積極轉變自身定位，致力于建設一個充滿活力的課堂。

首先，要盡量擺脫傳統教學中帶給我們的權威性和指令性的錯誤影響，致力于構建和諧、民主的課堂氛圍，尊重每一位學生。拿語文學科為例，這樣一門形象性、發散性、可塑性較強的學科，很多時候它本身就無所謂答案的正確與否，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，答案沒有正誤好壞之分，不同的僅僅是個人的理解不同而已。所以，教師要學會認真傾聽每一個學生的見解，在提問的過程中所做的不是去肯定或否定某個答案，而是通過聽到的答案去引導和點撥每一個回答者，幫助他們形成深刻而嚴密的思維方式，樹立正確而崇高的人生價值觀，讓每一個學生都能感受到自己思考的價值與意義，而并非是把教師自己的思想或教參上的知識強加給學生。

二、關愛學生，把握愛的動力

親其師，方能信其道。教師對學生的關愛就如同春天的綿綿細雨灑落學生的心田，打破嚴冬在他們心中留下的冷漠與孤獨，喚起他們親師、信師、愛師的情感，并進一步成為促進他們學習的動力。

教師對學生的愛，首先要體現為愛的平等。也就是說教師不但要去喜歡、去愛那些成績優秀的學生，也要去愛那些所謂的學困生。而且從某種意義上講，對于學困生要傾注更多的愛。事實上，在教師的詞典里，學困生這一概念本就不應存在，因為沒有差別就談不上教育，學生的成績差并不代表他整體上就差。“尺有所短、寸有所長”，每個學生都有其優點和長處，作為一名教師，僅以分數定乾坤的理念顯然是片面而無知的，而且被人賞識是每個人都擁有的渴望和進步的動力，所以對于那些成績稍差的學生，我們應該積極地傾注愛心與耐心幫助他們尋找原因，適時地給予他們賞識與鼓勵，挖掘并發揮他們的優點與長處，讓他們盡可能多地品嘗成功的喜悅。相信，在教師這種沒有偏見與真誠的愛中成長、學習與生活，學生一定能夠找到自己的方向，帶著樂觀與自信追尋夢想，而教師也必然會因為這種平等與公平的愛而得到更多學生的尊重與喜愛。愛是一種行動，更是一種心理體驗。教師的愛是一種高尚的、純潔的愛，它應該是發自內心的、真誠的愛，沒想到要得到回報，更不是為了做給學生看，但他必須讓學生感覺到這種愛。只有讓學生多次體會到教師的愛，才能在師生之間建立起深厚的感情，才能拉近師生間的心理距離。這就要求教師要愛得得法，愛得恰到好處。在全面了解學生的基礎上，把整個心靈獻給學生，將整個師愛均勻地撒向每一個學生，讓這份愛感染他們、激勵他們、教育他們、造就他們。

教師對學生的愛，還要體現為對學生生活的關心與體貼。一名教師，對于學生來講，不僅是一位師者更是一位長者，是學生可以依靠的人。一個真正受學生喜愛和歡迎的教師，他不但擁有高超的教學藝術，還會擁有一顆慈善、溫婉而多情的心。尤其是對于語文教師來講，因為與學生間擁有更多的情感性接觸，因為擁有更多的機會觸摸學生的心靈，所以更應該，也更有機會多從學生的角度思考，想學生所想，慮學生所慮，與學生多做交流與溝通，做他們迷茫之時的導航人，成為他們苦惱之時的傾訴者，做學生的良師諍友，一起面對成長之路。

三、熱愛所教學科，具有強烈的學科意識

教師的職責和工作性質決定了教師“言傳”加“身教”的工作特點。作為一名教師，只有自己本身熱愛所教學科并具有強烈的學科意識，學生才會從教師的點點滴滴中被感染、被同化，從而自覺不自覺地去效仿、去體驗、去感受學科的魅力，進而喜歡上它，樂于學習它。

其次，只有教師自身熱愛所教學科，才可能在日常教學中不斷學習、研究、積累，才會擁有豐富的知識和經驗，在課堂教學中伸縮自如、感情飽滿地帶領學生暢游在所教學科豐富多彩、絢麗多姿的世界里，用自己的言行和成就激發學生對學科探索的渴望與激情。

四、富有幽默感

一名優秀的教師，不應該只把課堂當作傳承知識的場所，更應把課堂當作師生交流思想感情、碰撞智慧火花、啟迪智慧靈感的其樂融融的“磁場”，而風趣幽默正是這個“磁場”的“磁心”，它是教師人格魅力的展示。一個妙語連珠，別具情趣，具有獨特的個性魅力的教師，在豐富的知識教學中，不失時機地“幽”他一“默”，既使學生緊繃的神經得到放松，又使學生在開懷大笑中接受知識，這樣的教師往往讓學生銘記終生，永難忘懷。

總之，情感因素在教學過程中是不容忽視的，培養學生的學習情感是教學中面臨亟待解決的問題，也是能否真正實現素質教育的關鍵問題。作為一名教師，我們有權利亦有義務來完善自己的人格，從而實現對學生學習情感更好的培養。

？誗編輯 薛直艷