高年級英語教學中生本理念的運用

劉蘇紅

摘 要：教師要以生為本，以學定教，確定適合學生的教學策略，還需要創設情境，激發學生主動參與欲望。

關鍵詞：高年級；英語教學；生本理念

小學高年級英語教學過程中，教師要關注學生在英語學習上的參與度，把教師的好教的教育轉向為學生的好學的英語教育。不管是設計教學還是課堂授課，教師都要把學生放在課堂的第一位，以生本理念指導教學。

一、以生為本，將學生放在教學第一位

生本理念更多地關注學生在英語學習中的參與程度，教師不但要積極組織學生進行自主學習，而且還要讓學生最大限度地參與到教育教學活動的每一個環節，因此教師就必須了解班內的每一個學生，根據學生的實際情況選擇相應的能夠激發學生積極主動學習英語的教學策略。如教師在五年級英語教學中，因為學生已經學習了兩年英語，此時學生的英語能力已經有了顯著的不同，教師就要把握每一個學生的英語能力，了解學生學習英語的熱情。

二、以學定教，確定適合學生的教學策略

五年級學生已經具備了一定的自主學習的能力。教師可以根據學生的學習能力安排學生先學先做，在學生先學先做的基礎上教師后導后教。例如，在五年級英語Unit 3 Our animal friends的教學過程中，教師在課前出示先學先問學習提綱，讓學生根據學習提綱進行課前預習。教師在授課之前搜集學生的先學先問學習卡并加以整理，對學生已經掌握的英語知識課堂上可以不講或者少講，對于學生還沒有掌握的英語知識要精講多練。

三、創設情境，激發學生主動參與欲望

教師在教學的過程中要為學生創設英語學習的情境，用欣賞的眼光看待每一位學生，對學生積極學習的表現要給予一定的鼓勵和肯定。對英文課本上出現的情境，教師可以結合多媒體或者電子白板等現代化教學設備創設教學情境，對沒有電子輔助教學設備的學校，教師也可以通過學生自由表演設置教學情境，讓學生參與到場景對話當中。教師要樂于放手，敢于放手，精心設計英語教學活動，讓學生在開放的英語學習環境中不斷展現自己，學生學習英語的積極性才會大幅度提升。

總之，在小學高年級英語教學過程中，教師可以根據生本理念指導英語教學。針對高年級學生英語學習的情況，教師要把握每一個學生的英語學習情況，在這個基礎上，以學定教，選擇適合學生的英語教學策略，提升學生的英語學習能力。

參考文獻：

徐婕.課堂教學透射生命氣息[J]，新課程：中，2011（02）.

？誗編輯 李 姣