多媒體技術在幼兒園教學中的應用

趙子艷

摘 要：隨著21世紀信息技術的迅猛發展，信息技術在教學中的運用已經越來越普遍，而且地位越來越重要。就多媒體技術在幼兒園教學中的應用來展開討論，論述多媒體技術的有效性以及注意事項。

關鍵詞：幼兒教育；多媒體技術；教學方法

幼兒是一個特殊的群體，幼兒教育是整個教育過程中最基礎的教育階段，但同時也是最重要的教育階段。這個階段教育效果的好壞往往決定了幼兒未來發展的方向。在幼兒教育教學中應用多媒體技術，對激發幼兒的學習興趣，培養他們自主學習思考的能力和增強他們的創新思維意識具有非常重要的意義。

一、多媒體技術能夠有效地激發幼兒的學習興趣

根據埃里克森的社會性發展階段理論，幼兒階段的學生還處于學前期。他們剛剛接觸到這個世界，對一切都充滿了好奇心和求知欲，喜歡嘗試性地去探索周圍的環境。同時，他們的注意力不容易集中，以形象思維為主，好玩等等。很多事物是他們從未見過的，如果只是憑借教師的語言描述的話，學生是不能夠理解的。在結合圖片進行教學的情況下，學生又會覺得比較枯燥和無聊，不能集中注意力學習。而多媒體技術則能夠通過音頻、視頻等從視角、聽角等多方位對學生進行刺激，激發學生的學習興趣，讓學生能夠自主地集中注意力來進行學習。

二、多媒體技術能有效地提升教學效率

借助多媒體技術進行教學，能夠有效地提升教學效率。表現在以下幾點：（1）教師可以通過直接播放PPT的形式節約板書的時間，從而縮短教學時間。（2）多媒體技術能夠直接將知識點化抽象為形象、化虛為實，讓學生能夠快速接受和理解。比如說，在繪畫課堂上，教師讓學生畫小白兔，但是現實生活中很多學生都沒有見過小白兔蹦蹦跳跳的樣子，學生是很難根據自己的理解畫出來的。如果教師通過視頻播放一部動畫片或者一段小白兔的視頻，學生就能夠很容易地理解教師的意思，從而成功地畫出小白兔。

三、應用多媒體技術應當注意的事項

凡事有利則有弊，雖然多媒體技術給現代教學帶來了很大的方便，但是同時也會出現一些問題，教師要十分重視，避免這些問題對幼兒學生帶來不必要的負面影響。首先，教師要注意多媒體手段不能夠完全取代傳統的教學手段，不能讓學生太過依賴現代多媒體手段，更多的需要學生展開自己的思維和想象，靈活地學習。其次，教師本人也不能太過依賴多媒體技術，要重視幼兒學生在教學過程中的主體地位。

參考文獻：

王世芝.淺談多媒體技術在幼兒園教學中的應用[J].中國教師，2013（12）.

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