小學計算機教學的有效方法芻議

摘 要：隨著社會經濟的飛速發展，社會的需求和變革都對學校教育提出了更高的要求，特別是信息技術飛速發展的今天，對于開展計算機教學都提出了很多新的思路和要求。小學計算機教學在小學教學中占據了很重要的地位，其對學生的發展和素質的提高都有相應的要求。面對社會和學生綜合素質能力的提高，如何在小學教學中更好地開展相應的計算機教學是目前很多老師和家長都在討論的問題，就小學計算機教學的有效方法進行了分析和研究。

關鍵詞：小學；計算機教學；有效

一、在計算機教學中，強化學生的實際操作能力，培養學生的學習興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”處于小學階段的學生對于學習還處于一個直接興趣階段，如果擁有良好的興趣將會取得很好的教學效果，所以在計算機教學中，教師要注意引導和發展學生的興趣培養，多開展一些有趣味的教學方法和手段，讓學生對于計算機教學和技術產生濃厚的興趣，這樣對于今后的學習開展和推進將會很有幫助。同時，處于小學階段的學生還處于動手能力很積極的時期，對于擁有邏輯能力的學習還是感到很困難和無趣，較難開展學習，所以，計算機教師要根據這個時期的學生特點，進行課程優化和改良，通過具體的實際動手能力操作來推進學生的知識能力掌握，讓學生在愉快的動手學習過程中，全面地掌握計算機理論知識，通過不斷地鍛煉和學習，在互動的過程中，逐步了解計算機的原理和設計理念，特別是開展一些趣味動手比賽，來活躍課堂氛圍，使學生在寬松愉快的學習環境中，加深對計算機知識的理解，更好地去學習計算機信息技術。

二、發揮和引導學生的創新思維能力

針對小學計算機教學的特點和發展，要有計劃地培養學生的自由創造能力和思維能力。從教學的開始階段，讓學生去模仿老師的操作方法和技巧，通過模仿去逐步掌握計算機的基本操作能力，在這個模仿和學習的階段去積累和掌握計算機的技巧和技能，然后通過學生的自我觀察能力和創新想法去改善和完善自我的技能。教師通過一定的方法去鼓勵學生這種創造力的培養，進而引導學生自己去思考和探索，這種模式是目前很多學校比較常用的驅動式創新能力培養，學生通過自我不斷地嘗試去改造和完善自我的想法和發展，通過這種完全自主的學習創造方法，突破以往的計算機教學模式，讓學生自己去想去做，這對于學生的自我能力培養和發展是十分有益的。這種教學方法的優勢是在平時的教學過程中，不僅要重視對學生基礎能力知識的培養，更加注重的是對學生自我學習計算機能力的培養和發展，對于學生以后的學習發展是十分有幫助的。在學生能夠初步掌握這種新的學習方法后，教師在平時的課堂之外也要布置一些有針對性的學習任務，讓學生親自去掌握和解決，去培養學生獨立思考的能力，讓學生能夠樹立起足夠的自信心，從而培養出全面發展的綜合素質人才，讓學生在今后的學習中更加具有求知欲和學習的欲望，更加具有學習的動力和熱情。

三、注意培養學生良好的學習習慣

良好的習慣對于一個人的一生都是很有益的，學習上的好習慣對于學生的幫助更是巨大的。在小學的計算機教學中，教師在一開始的學習階段，就要注意和培養學生的良好學習習慣，讓學生在初始階段，就能樹立一個好的習慣，讓學生從被動學習，變為主動學習，只有這樣才能更好地去培養學生的計算機技能。首先，對于計算機的學習要有一個良好的課前預習過程，讓學生通過課前的預習了解即將學習的知識，要明白下節課要學習什么？掌握什么？通過這種課前預習，讓學生帶著問題進入課堂中，這樣在課堂的教學中，才能更好地理解問題，同時通過自己的預習掌握自己的不足，可以在課堂中尋求問題的答案，還能更好地去掌握知識的重點脈絡，這都對學習有很好的促進作用。其次，要把握好課后的練習階段。課后練習對于學生課堂知識的掌握和加深是十分有好處的，對于學生鞏固自身的知識和提升記憶都很有幫助。所以，要加強課后練習的培養，養成良好的課后練習習慣。再次，要重點培養學生的自我學習能力，讓學生通過自我學習來掌握和熟悉計算機的知識和發展，通過學生課余時間的學習和課上的知識進行相互的彌補和交流，不斷地更新自我的知識結構，使學生更好地掌握計算機知識，同時，在進行自我學習時，也要安排一些容易掌握和消化的知識，讓學生更好地去理解，避免因為知識的過于枯燥和困難降低學生的學習興趣。

四、為學生創造良好寬松的學習環境

心理學家從長期的研究中發現，人在一個長期的寬松舒適的環境下，其個人能夠將自己的潛在能力發揮到極致的幾率是很高的，這就說明如果有一個良好的寬松學習環境，對于學生學習來說，特別是計算機學習將會起到一個很好的促進作用，所以為了能夠提升學生的學習潛能，在計算機教學過程中必須加強學生的學習環境塑造，要轉變以往的教學觀念和方法，樹立正確的教學理念，從學生的全面發展出發，確保學生的主體地位，全面發展學生的綜合計算機素質能力。其次，要從教師的備課情緒入手，每節課前，教師應該首先將自己的狀態和情緒調整到最佳的效果，將自身的飽滿情緒帶入到課堂中來，面帶微笑地教導學生，讓學生能夠感受到老師的親切感，使學生能夠感受到自身被關注，消除學生的負面情緒，正確將學生引入到課堂學習中來，進而提升學生自主學習能力和全面綜合素質。例如，在平時的計算機課程中，教師要多引入一些帶有娛樂互動性質的教學手段。比如，一些具有游戲性質的計算機操作技能，讓每個學生都能參與到這個活動中，通過這個游戲或者活動，調整學生的情緒，進而使學生能夠感受到課堂中的寬松學習氛圍，不再有緊張感和焦慮情緒，能夠感受到老師和其他學生的友善，進而愿意去學習，這樣才是最佳的學習環境和氛圍。

小學計算機信息技術課程是一門重要的小學基礎課程，對于小學生的綜合素質發展的提高起著很重要的作用，在進行小學計算機課程教學中，作為一名教師要不斷地進行交流和總結，探尋適合自己的教學方法和方式，讓學生在計算機課程中，盡可能地發揮自己的創新思維能力和創造力。

參考文獻：

汪敬雷.如何上好小學計算機課[J].學周刊，2013（09）：129.

作者簡介：武秀俠，女，1985年5月出生，本科，就職于內蒙古自治區烏蘭察布市興和縣福瑞小學，研究方向：小學計算機。