試論小學班主任管理的語言藝術

王和平

摘 要：管理語言藝術是小學班主任做好班級管理工作的重要因素，結合目前新課改的要求，班主任管理水平有待提高。主要對小學班級管理中怎樣實施語言藝術進行簡單的論述，并提出了幾點可行性建議。

關鍵詞：小學班主任；班級管理；語言藝術；建議

班主任在班級管理中具有關鍵地位，因此，班主任在進行班級管理時的語言藝術行為也發揮著不可忽視的重要作用。班主任應做到關愛小學生，全方面了解和培養他們。

一、班主任與其他任課教師的溝通藝術

由于班主任與其他任課教師都有著為祖國培養人才，教出優秀學生的目標，因此，班主任應該多與任課教師溝通，這有利于進行對班級的管理工作。及時的溝通可便于班主任了解小學生的學習狀況，學生情緒和學習效率不高的原因，并將問題及時解決，進而提高班級管理水平。

二、班主任與學生家長的溝通藝術

班主任能否順利進行班級管理工作的關鍵因素是與學生家長之間的溝通。班主任能通過與家長之間的溝通充分認識到小學生的表現和狀態。班主任應及時與過分溺愛孩子的家長進行溝通，告知他們溺愛孩子對孩子成長帶來的危害和應如何正確教育孩子。正確掌握與家長溝通的力度，避免給小學生帶來心理上的傷害。

三、班主任與學生的溝通藝術

1.注意言之有別

每個學生的性格特點都不盡相同，因此，班主任應根據學生應用不同的管理語言，從而實現班主任與學生之間的良好溝通。例如，面對自卑的學生時，要多對學生進行表揚和鼓勵，及時發現學生的閃光點，使得學生在鼓勵中不斷進步和愈加自信；面對內向的學生時，語氣要委婉，態度溫和，及時解決出現的問題；面對自大的學生時，要及時地指出學生的不足，通過溝通讓學生認識到自己的錯誤，并改正。

2.利用無聲的語言藝術

寬容也是處理學生錯誤的一種方法，有時候寬容更有利于學生的成長和發展。批評也是一門藝術，無聲的批評有時候效果要比嚴厲的斥責更能幫助學生認識錯誤和改正錯誤。一個微不足道的動作有可能給學生帶來正能量。

3.注重真誠和幽默語言的運用

拋卻面具，真誠地與學生溝通交流，和學生成為朋友，這有利于學生更好地配合班主任的班級管理工作。幽默的語言能夠活躍課堂氛圍，拉近師生之間的關系，使學生更好地接受新知識。

綜上所述，班主任要提高與任課教師、家長和學生之間的語言藝術，進而提高對班級的管理工作效率。及時了解學生的狀態并進行相應的語言溝通，充分發揮語言藝術的作用。

參考文獻：

扎西頓珠.小學班主任管理的語言藝術分析[J].大江周刊，2013，09（02）：24-25.

？誗編輯 董慧紅