如何提升小學(xué)語文的教學(xué)效率

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展以及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷完善，教育教學(xué)在社會發(fā)展中的作用日漸突出。小學(xué)語文知識是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中具有基礎(chǔ)性地位。結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)的實際，談?wù)勅绾胃倪M教學(xué)方法，提升語文教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)；效率

一、堅持學(xué)生的主體地位

在教育教學(xué)過程中，教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以往的教學(xué)過于注重教師的作用，忽略了學(xué)生才是課堂的主人。想要提升小學(xué)語文教學(xué)的有效性，就一定要堅持學(xué)生的主體地位，將主動權(quán)交給學(xué)生。因此，教師一定要加強與學(xué)生的交流和溝通，了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和教學(xué)需要，堅持因材施教的原則，將課堂主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們多動腦思考，發(fā)揮他們的主體作用，切實提升教學(xué)的有效性。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

想要從根本上提高課堂教學(xué)效率，就一定要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“興趣是最好的老師”，只有讓學(xué)生從心里認識到語文知識的重要性，熱愛語文，才能保證有效教學(xué)。

1.將多種設(shè)施和教學(xué)方式融入語文教學(xué)

現(xiàn)如今的小學(xué)語文教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只有將現(xiàn)代化設(shè)備和新的教學(xué)方式融入其中，才能提升教學(xué)效率。因此，小學(xué)語文教師要將計算機、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化設(shè)備融入其中，利用多媒體視聽手段完善教學(xué)。此外，教師還要開展多種教學(xué)方式，例如，講解課文《將相和》時，讓學(xué)生進行分角色朗讀和表演，在鍛煉學(xué)生朗誦能力的同時也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.堅持理論聯(lián)系實際

語文知識與學(xué)生的生活實際具有非常緊密的聯(lián)系，只有讓學(xué)生意識到語文教學(xué)的重要性，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教師要多帶領(lǐng)學(xué)生走入社會，走進鄉(xiāng)村，幫助學(xué)生了解語文知識與平時生活的巨大聯(lián)系，在實際中開展教學(xué)，從而實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)，促進學(xué)生能力的提升。

3.開展分組教學(xué)法

小學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時期，他們學(xué)習(xí)的時間還較短，一味采取灌輸模式開展教學(xué)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。小學(xué)語文教師可以開展分組教學(xué)，將學(xué)生分為若干小組，根據(jù)教師的提問進行探討，并發(fā)表各自的觀點，促進他們積極交流和有效溝通。

三、逐步提升教師的素質(zhì)文化水平和教學(xué)能力

眾所周知，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，他們的素質(zhì)能力和文化水平對課堂教學(xué)效率有著非常重要的影響。隨著新課標的開展，以往的教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)社會發(fā)展的新要求，不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了解決這一問題，小學(xué)語文教師一定要不斷提升自己的綜合素質(zhì)，在完善自己教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，還要提高道德文化素養(yǎng)。各學(xué)校也要做好選拔工作，挑選能力素質(zhì)過硬的教師進行教學(xué)，定期組織培訓(xùn)，提升教師的文化素養(yǎng)，堅持實施“引進來與走出去”并存的發(fā)展戰(zhàn)略，打好小學(xué)生的語文知識功底，為社會培養(yǎng)接班人。

四、做好語文課后評價，完善作業(yè)體系

小學(xué)作業(yè)和課后評價是語文教學(xué)很重要的一個環(huán)節(jié)，也是學(xué)習(xí)的收尾環(huán)節(jié)，是對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果進行檢測的重要手段。過去的小學(xué)語文評價方式太過單一，作業(yè)形式也比較片面，只有習(xí)題檢測或作業(yè)書寫方式，根本無法做到有效的測評，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)。對此，小學(xué)語文教師要逐步改變以往的作業(yè)形式，不僅需布置書寫作業(yè)，還要將實踐作業(yè)、動手作業(yè)等形式融入其中，并完善評價方式，改變只根據(jù)成績評價學(xué)生的單一手段。教師要根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實踐能力等進行綜合評價，善于結(jié)合評定激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極學(xué)習(xí)，從而為課堂有效教學(xué)作鋪墊。

總而言之，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)水平逐步提升的大背景下，教育教學(xué)在社會發(fā)展中的作用越來越突出，它不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也是衡量一個國家綜合實力的重要指標。為了切實提升小學(xué)語文教學(xué)效率，做到有效教學(xué)，語文教師一定要堅持從實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點組織教學(xué)，多與學(xué)生進行交流溝通，并改進教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備，完善自我能力，為小學(xué)語文教學(xué)有效性的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

陳獻艷.淺談新課程背景下如何提升小學(xué)語文教學(xué)效率[J].快樂閱讀，2013（18）.

作者簡介：陳曉云，女，1982年9月出生，大專，就職于新疆維吾爾自治區(qū)克拉瑪依市獨山子區(qū)第六小學(xué)，研究方向：小學(xué)語文。endprint