關于對中職《計算機組裝與維護》教學的一點體會

摘 要：隨著我國教育體制改革的不斷深化以及網絡技術應用的不斷普及，計算機組裝和維護越來越重要，其教學也越來越受到重視。在中職教育中，計算機組裝和維護是一門很重要的課程之一。然而在當前的教學中，由于各方面的原因，使得教學中存在著諸多問題。立足于這些問題，對中職教育《計算機組裝與維護》教學提出幾點建議。

關鍵詞：中職；計算機組裝和維護；教學策略

一、教學中存在的主要問題

中職《計算機組裝與維護》是中職教育里一門非常重要的專業課，然而，在當前的教學中，以下幾個問題嚴重妨礙了教學質量的提升。

1.計算機教材滯后

在計算機領域，無論是硬件還是軟件，其更新速度是非常快的。然而在一些中職學校里，使用的教材是已經過時的，包括《計算機組裝與維護》。使用過時的教材進行教學，完全不能讓學生跟上技術更新的步伐，使得學生學習的知識與實際運用完全脫節。

2.重視理論傳授，輕視實踐操作

在當前的中等職業學校中，普遍的現象是只一味地注重對理論知識的灌輸，而對實際的操作重視不夠。《計算機組裝與維護》是一門實踐性非常強的課程，如果只一味地灌輸相關的理論知識，就會導致學生的動手能力差。這種現象出現的主要原因是一些中等職業院校缺乏相應的設備，或者計算機實驗室建設落后，設備不能根據最新技術進行更新。這就導致學生學習的積極性不夠高，動手能力越來越差。

3.考核方式不夠健全

當前中等職業院校對《計算機組裝與維護》的考核方式比較單一。主要的考核方式是純操作考核。這種考核主要是讓學生在規定的時間內把一臺被拆卸的電腦進行組裝，或者將一臺出問題的電腦修理好。這雖然在某種程度上提高了學生的動手操作能力，但也會造成學生只會動手而不懂得相關的理論知識。理論指導實踐，在計算機的教學過程中，理論知識對于計算機的學習也是很重要的。當前的這種考核方式導致學生的計算機理論知識不扎實，不利于學生在計算機領域內繼續學習，也不利于學生計算機綜合水平的提升。

二、中職院校《計算機組裝與維護》的幾點教學體會

1.多媒體教學，激發學生的學習興趣

由于中等職業院校學生生理以及心理因素的影響，只有很少的學生能夠全神貫注地去學習。因此，對于《計算機組裝與維護》這門課程來說，要想提升教學效果，就得轉變教學方法。隨著多媒體技術在教學中應用逐漸普遍化，《計算機組裝與維護》教學中也可以借助于多媒體技術，通過可視化的教學，提升學生的學習興趣，激發他們學習計算機的積極性。

2.創新教學方法，提升學生學習興趣

導致中職《計算機組裝與維護》教學效果較差的一個重要原因在于教學方法不得當。傳統的教學方式是灌輸式，老師講、學生聽，這種教學方法不能激發其學習的興趣，導致學生的計算機水平一直處于低水平。因此，在平時的計算機教學中，要對傳統的教學方法進行改革創新。例如，在平時的教學中，可以將生活中遇到的計算機相關的問題拿到課堂上來。運用這種教學方法，不但可以激發學生學習計算機的興趣，同時還可以加深學生對知識的理解和掌握。

3.強化動手能力，重視實踐教學

《計算機組裝與維護》在中職教育教學中是一門非常注重實踐的課程，實踐性是本課程教學的關鍵。因此，在日常的教學中，要特別注重對學生實際操作能力的培養。教學計劃中，應該加大實踐課的課程量，同時中職學校也要加大資金投入，不斷更新計算機設備，強化實驗室建設，給學生實踐提供良好的環境。

4.完善考核模式，理論實踐相結合

在日常的教學中，要特別注重對學生動手實踐能力的鍛煉和培養，然而在考核的時候，切不可只重視實踐，而對相關的理論棄之不顧。理論指導實踐，強化理論考核，可以提升學生的計算機綜合水平。因此，要完善現有的考核方式，建立以實踐為主、以理論為輔的課程考核體系，真正將學生培養成既懂得相關理論，又具有很強動手操作能力的合格人才。

信息化社會，計算機技術已經融入我們的生活。而對于中等職業院校的學生來說，《計算機組裝與維護》是非常重要的一門專業課。因此，提升其教學質量，不僅對教師有利，而且有利于增強學生的計算機操作能力和水平，從而更好地實現就業。在平時的教學中，要結合中職學生的具體特點，不斷探索提升教學效果的方式。

參考文獻：

何春文.中職計算機組裝與維護教學策略分析[J].計算機光盤軟件與應用，2012（03）.

作者簡介：張懷梅，女，1980年2月出生，本科，就職于江蘇南京新港中等專業學校，研究方向：計算機組裝與維修。

編輯 馬燕萍endprint