用“尊重”去叩開學生的心扉

陳亞娟

用尊重學生的教育觀念去教育學生，很多事情會迎刃而解，你會發(fā)現(xiàn)班上的每位學生都很可愛。在過去的教育觀念中，我們從小受的教育就是要聽老師的話。師道尊嚴的觀念根深蒂固，并認為按照要求約束學生是老師的責任。衡量學生的標準是聽不聽話以及學習成績好壞。只要是規(guī)規(guī)矩矩，學習成績好，就是好學生；愛頂嘴不按老師的要求去做，學習不好就是壞學生。在實際工作中，這些思維定勢是那么自然地表現(xiàn)在班主任工作中。

班主任愛優(yōu)秀學生是容易的，愛調(diào)皮學生和后進生有時不太容易。我們班的馮××一到上課就萎靡不振，到了下課就精神十足。尤其是犯了錯誤的時候，還振振有詞，強詞奪理，幾次都惹我生氣。一次他和舍務老師發(fā)生了沖突，作為班主任出面解決的時候，（1）我沒有沖他發(fā)火或一味地批評他，而是耐心地了解事情的經(jīng)過；（2）我沒有袒護老師，對該事作了客觀、公正的分析。由于我的教育觀念的改變，遇到問題多從學生的角度考慮，考慮用什么樣的方式才能使學生接受教育。我一分為二的處理方式，改變了他原先認為老師自然會偏袒老師的想法。后來整個教育過程他都很配合，并誠懇地向該老師道歉。在后來的一次出黑板報中，我提議讓他畫一幅插圖，說的時候我根本沒把握他會不會愿意，可后來宣傳委員告訴我：“想不到馮××那么積極，一個勁地問他要資料。”現(xiàn)在他們要去南校區(qū)了，前些天，他把他的新的手機號碼給我，說有事和他聯(lián)系。我很驚訝：想當初，他連他父親的手機號碼都謊稱不知道，不肯給我的。

我們班還有一個學習、紀律都較差的袁××。有人說，不是世界上沒有美，關(guān)鍵在于你是否長了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我發(fā)現(xiàn)如果你講得有道理，他會接受，但骨子里愛面子，表面上卻裝得無所謂。有一次夜自修結(jié)束，別的學生都走了，他一人留下來為教室關(guān)門關(guān)窗。在班會課上，我表揚了他。后來袁××積極協(xié)助我管好班級紀律，還主動和班長一起主持了我們班的主題班會。

其實許多后進生和大多數(shù)學生一樣，內(nèi)心里非常希望得到家長、老師、同學的安慰、保護、理解和尊重。然而，由于他們學習成績的不理想，不遵守日常行為規(guī)范或?qū)曳稿e誤，往往會受到老師、家長的批評、譏諷、挖苦、訓斥、打罵、體罰，與教師、家長缺乏共同語言，使他們?nèi)烁瘛⒆宰鹗艿綐O大損害，滋生對立情緒，認為反正被人瞧不起，破罐子破摔。他們內(nèi)心想上進，但他們長期形成的松散、懶惰的壞習慣，害怕艱苦的腦力勞動，缺乏毅力，一旦遇到難以逾越的學習困難，就會退縮不前，打退堂鼓，喪失前進的勇氣和信心，往往容易復發(fā)舊“病”，表現(xiàn)不良行為習性的反復。班主任一定要把握時機，耐心進行思想教育，抓住學生的閃光點，及時表揚，不斷給學生充氣。

社會越來越尊師重教，時代給我們這一代教師提出了更高的要求。不僅要教好書，還要育好人，新時代的師生關(guān)系是完全平等的。作為教師，只應比學生多一份責任心，多一點師德修養(yǎng)，我們教師要尊重學生，愛護學生，如果我們沒有受“師道尊嚴”觀念的影響，如果知道我們沒有凌駕于學生之上的權(quán)力，改變我們的世界觀、人才觀、師生觀，我們教育學生的方式也自然會多一份尊重，教師對學生的尊重、理解、信任和關(guān)懷是開啟學生心扉的鑰匙，是溝通老師和學生情感的橋梁，在心理相容的情境中，教育如春風化雨，點滴入土。

編輯 魯翠紅endprint