有效轉化九年級數學學困生的教學方法

唐國軍

摘 要：在中學教學中，數學是一門主要科目，數學學困生學習數學有一定的難度。如何從學校教育和家庭教育入手來解決學困生學習數學難的問題，對如何促進數學學困生的學習進行相應的研討。

關鍵詞：數學;學困生;轉化

在學生升到九年級后，隨著數學的難度的加大會導致數學學困生學習數學的難度大大地增加，這也是一線教學老師亟須解決的問題。數學學困生學不好數學，不僅僅是對中考升學有一定的影響，也會使數學學困生在以后的數學學習中遇到不少困難。

一、如何激發學困生的學習興趣

如何激發數學學困生的學習興趣，是轉變數學學困生的關鍵。在九年級數學學習過程中，數學學困生可能會遇到一定的困難。因此，數學學困生在面對數學考題時，不知道如何應對。首先，我們需要對作業進行相應的分層，讓數學學困生主攻基礎類型題，讓數學學困生在基礎題中減少出錯率。其次，評價要有合理性。在評語中，老師的態度會使學生感到老師是否關注他的學習。最后，老師需要和學生進行交流，教給學生選擇正確和合理的學習策略。

二、對學困生進行學習指導和方法的引導

在數學課程中，有些數學學困生會因為思考不積極，只跟著老師的節奏走，或者遇到問題不管不管。數學學困生對數學學習不積極，也會導致學困生在數學學習中缺少正確的方法來正確對待課堂中老師講解的知識。老師在學習中就需要起到一定的引導作用，讓數學學困生自主解決問題。通過不同的方法培養數學學困生的自主學習能力，要讓數學學困生自己發現問題，自己研究，自己解決。在數學課程中，老師可以采取多種多樣的教學方式。應當在課程中加入一些趣味性的知識，引起學生的興趣，讓學生跟著老師的課堂節奏學習，不讓學生覺得難易不均。

三、家庭教育如何能使九年級數學學困生進行轉變

在升入九年級時，很多家長都在咨詢，說是孩子學習成績不好，在中考中沒取得好成績。數學的學習不好，是因為七、八年級的數學基礎沒有打好，詢問老師是否能輔導。其實，在初中的數學學習中，很多知識點的學習不足是因為小學時期的學習不是特別好造成的。

家長的督促對數學學困生學習起到的作用是很大的，因為家長的監督，可以使數學學困生在做作業時認真思考。因此，在家庭教育中，家長在數學學困生的作業學習中起到一定的監管作用。在學生做作業的過程中，如果家長有一定能力，可以在學生學習不懂時，進行相應的教輔。如果家長不會，可以根據詳細的答案和學生一起進行學習。

家長在購買輔導書時，可以詢問老師關于數學學困生書籍選擇的意見。讓數學學困生學習的參考書，難易適中，題目的數量適合數學學困生，同時，答案要有詳細的解析，使數學學困生在不會的時候可以根據答案，學習解題過程。

學困生的轉化不是一朝一夕的事情，需要教師和家長共同努力。每一個學生都是家庭的全部希望，一個學生的掉隊預示著一個家庭的希望破滅。老師要深知自身肩負的使命，深知學生及家長對自己寄予的厚望，把學困生的轉化工作作為一項重要的任務。無論如何，怎么提高學生的數學學習成績是項艱巨的任務。這項工作需要老師具有責任心和付出能力，使數學學困生不僅學習提高，更具有學習思維能力。

？誗編輯 楊兆東endprint