運用慕課模式改進軍隊思想政治教育研究

談志興

摘 要 基于慕課的思想政治教育模式適應網絡時代官兵的思想心理接受習慣；要精心選擇基于慕課模式的軍隊思想政治教育內容、形式和討論環節。

關鍵詞 慕課 軍隊 思想政治教育

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

Use of MOOC Mode to Improve Military Ideological

and Political Education

TAN Zhixing

（Military Information Management Department， Nanjing Institute of Politics Shanghai Campus， Shanghai 200433）

Abstract Adapt to the Internet age soldiers to accept the idea of mental habit patterns based on MOOC ideological and political education； to carefully select the political education content， form， and a panel discussion on the MOOC model.

Key words MOOC； military； ideological and political education

慕課，即Massive open online courses，簡稱“MOOC”，也稱“MOOCs”，就是指“大規模的開放的在線課程”，或者說是大型開放式網絡課程。慕課是2011年以來在美國興起并迅速在全球高等教育引發教育教學改革風暴的一種新的教學模式，被人稱為“印刷術發明以來教育最大的革新”。慕課風暴也在第一時間影響到我軍，軍中名校國防科技大學2013年8月建成基于軍事綜合信息網的服務官兵的MOOC平臺，推出了《軍事基礎體能》、《網絡安全保密基礎》等一批軍人應知應會的基礎知識課程的慕課，被官兵稱為“夢課”，也由此掀開了基于慕課平臺的軍事職業教育的改革浪潮。①

1 基于慕課的思想政治教育模式適應網絡時代官兵的思想心理接受習慣

作為信息時代教育教學的新樣式，軍隊思想政治教育完全可以借鑒和應用。慕課教育平臺提供的是我軍我國甚至是世界一流的教育資源，軍隊官兵能夠加入慕課教育平臺接受教育，是破解我軍官兵思想政治素質、軍事科技素質、科學文化素質和身體心理素質與“聽黨指揮、能打勝仗、作風優良”強軍目標要求不相適應的有效和快捷的方法途徑。思想政治教育作為人民軍隊軍事教育特別重要的一部分，加入慕課教育平臺，享受慕課的全球化趨勢和開放性，可以促進軍事人才培養的先進性，使我軍軍事教育與世界一流軍事教育站在了同一條起跑線上。慕課這種形式非常適應軍隊官兵繼續教育的需要。慕課教學靈活方便，只要在能夠聯通網絡的地方，可以做到隨時隨地接入平臺，便于官兵自主學習；慕課每節課10至15分鐘，是標準的“微”課程，教學內容是知識要點式的“小”內容，體現真理性，教學形式設計精致、形式精美，是真正的“美”課程，既符合互聯網時代知識爆炸，人們希望簡明、簡潔、簡約的學習習慣，也契合了部隊官兵工作訓練任務繁忙、節奏緊張快捷、學習時間碎片化以及影響學習精力集中因素多的實際情況，部隊官兵可以見縫插針、因地制宜、因時制宜、因人制宜、因事制宜地靈活選擇慕課自主學習，提高學習效率。慕課教學形式也能夠有效提升思想政治教育的質量。傳統思想政治教育課堂教育更多的是灌輸，討論環節常常是流于形式，而慕課教學模式具有“翻轉課堂”的功能。官兵在線上課堂既可以反復聽課、直到聽懂為至，還可以和遠在千萬里外的老師、同學互動、交流，在線下課堂還可以進行班排交流、討論。這種個人自學加集體研討的教學模式，有助于官兵加深對所學內容的理解掌握，有助于提升官兵的自主學習能力、思辯分析能力以及應用所學理論知識分析判斷和解決實際問題的能力。思想政治教育慕課平臺通過整合其它教育平臺，提供給官兵的將是豐富多彩的多種知識集合的美餐，官兵自主學習有多種選擇，可以多種類知識搭配，跨領域跨專業學習，有利于培養官兵的全面素質，適應信息化時代和信息化戰爭對新生代軍人提出的多專業、多層面知識結構要求。

2 基于慕課模式的軍隊思想政治教育構想

一要精心選擇基于慕課模式的軍隊思想政治教育內容。適宜用慕課形式來表現的教學內容是很多的，既包括一些展示度很強的課程，如歷史、地理、建筑、美術等，也包括導論性課程，比如哲學、經濟學、法學、心理學等，而在edX、Coursera等世界風行的慕課平臺上，最受歡迎的課程竟然是電路與電子學、人工智能、機器學習等被許多人稱為“硬”課的課程。②總結其中的規律，能夠發現，凡是與人們工作學習生活息息相關的內容、量大面廣的內容、科技前沿的內容，表現生動活潑、引人入勝的內容，都適合慕課傳播。軍隊思想政治教育內容也完全適合慕課這種教育模式。只是由于慕課教學是官兵自主學習模式，因此基于慕課的思想政治教育內容選擇要特別注意慕課傳播的特點，特別關注官兵的思想心理和接受習慣，從官兵的興趣點和興奮點入手，把思想政治教育宣傳的和官兵所需要的結合起來，用官兵喜聞樂見的形式傳播官兵關心的、想聽、想學的內容。思想政治教育慕課內容的選擇應當是部隊存在的真正的問題，是確實存在于官兵心中的沒有得到解決的問題，有理論闡述價值，不能是口號式的灌輸，不能是看到題目就知道答案的假問題，不能是政治干部自己設扣子、解疙瘩、自娛自樂的偽問題。思想政治教育慕課內容的選擇應當是緊貼時代發展、緊跟我們正在進行的偉大斗爭、緊扣部隊正在做的事情展開，為部隊中心工作服務。思想政治教育慕課內容的選擇應當突出知識性，用豐富的自然科學和社會科學知識使官兵增長知識、開闊視野，從而加深對政治理論科學性、真理性的認識，為官兵全面發展服務。思想政治教育慕課內容的選擇應當始終堅持與官兵利益的相關性，緊貼官兵的政治利益、物質利益和精神利益，有理、有禮、有利、有節地說出自己對世界觀人生觀價值觀的看法，弘揚正確的義利觀、生死觀、榮辱觀、法紀觀、苦樂觀、婚戀觀、美丑觀等等，形象生動、身體力行地和官兵一起研討愛國愛黨愛民之義、做人做事之理、犧牲奉獻之道。endprint

二要精心設計思想政治教育慕課視頻授課的形式。基本要求應當是短小、簡潔、簡明、精美。基于慕課模式的軍隊思想政治教育視頻授課的基本形態是“微課+小測試”，充分運用動畫、視頻等手段，營造一種沉浸式、游戲化學習環境，使教學深入淺出，發揮官兵的能動性。人的注意力不可能在長時間里保持集中，這也是很多時候傳統課堂學習效率低下的原因。根據統計，大多數人對新內容的持續關注時間不會超過15分鐘，特別在網絡環境中，對官兵的信息誘惑太多，況且慕課學習主要是自主學習，官兵難以在較長時間內緊跟教師的授課思路，因此， 基于慕課模式的軍隊思想政治教育視頻授課以10至15分鐘為宜。為此，慕課的視頻和知識點必須進行拆分，視頻課程要被切割成十幾分鐘甚至更小的微課程，其中還應當結合教學內容設計一些小問題穿插其中作為微課程之間的連接，類似于課堂上的老師提問，學生回答正確，才能繼續學習下一節微課。同時要想方設法讓每個學習者感受到老師在給他讓課，讓學生感受到老師的存在，從而增強官兵的代入感。

三要特別重視基于慕課模式的軍隊思想政治教育的討論環節。慕課是課堂與在線混合式教學，其基本形態是“自學—講授—討論—再討論”。也就是，學生首先是主動學習網上視頻課程，之后是在線聽老師講授，只不過在慕課課堂上，老師只是一個引導者，他只是在適當的時機負責搭橋牽線，引導學生討論，大多時間是學生在發言。之后，根據需要，再進行線下的討論課，在討論課上，老師化身為一個“大問號”，不停地向學生提出各種各樣的問題。慕課完全克服了傳統網絡視頻課程單向、沒有互動的不足，在網上討論區，老師和學生、學生和學生互相交流，亦學亦師，形成強大的網上學習社區，促進老師和學生之間的互動教學和學生之間的協同學習，類似于實體課堂中學生們之間的討論和老師的答疑。在基于慕課模式的軍隊思想政治教育環境下，官兵在網上通過視頻授課完成知識點的學習，而傳統的思想政治教育課堂以及連隊、班排討論則躍升為官兵之間深度知識探究、思辨、互動與實踐場所，從而使以政治干部為中心的知識灌輸為主的思想政治教育教學模式轉變為以官兵為中心、以能力提升為核心的個性化教學模式。這種既利用網絡在線教學優勢、又強化面對面課堂互動、進行知識傳授與探索的全新教學模式，也就是所謂“翻轉課堂”的學習方法，能夠大大提高思想政治教育的效率和效果。

注釋

① 鄧偉峰.網絡教育：官兵圓夢好幫手.解放軍報，2014-06-10.

② 于歆杰.對慕課認識的六個誤區.光明日報，2014-04-29.endprint