農村中學英語教學現狀及對策

葉玉瑩

摘 ? ?要： 近年來，中考逐漸加大了對學生英語知識運用能力的考查，特別是在聽力、口語和書面表達等方面。從近幾年的中考情況看，農村英語教學質量和城鎮教學質量之間仍存在很大的差距。英語是一門應用型的語言學科，隨著國際交往的日益頻繁和我國政治經濟的飛速發展，社會英語要求逐漸提高。農村中學英語教學問題仍然很突出，某些方面跟不上時代變遷的腳步，部分不足直接阻礙農村英語教學的發展，本文對此展開了分析并提出了對策。

關鍵詞： 農村中學英語 ? ?城鄉差距 ? ?創新精神

農村中學英語教學中普遍存在的問題有：師資力量薄弱、硬件設施落后、學生基礎差、課堂秩序亂、教學時間混亂等，這些問題長期困擾農村中學英語教學，嚴重阻礙中學英語的發展和學生英語成績的提高。目前，農村中學英語教學的最大弊端是英語教師相對缺乏，由于農村經濟不夠發達，周圍環境比城市差很多，因此很多比較優秀的教師不愿意到農村進行教學工作，留下來的老師很多都是非英語專業，教學能力相對較弱。而且這些不夠專業的教師的專業素質不是很高，語音欠佳，教學只是照搬教材，忽視靈活的英語教學方法。不僅師資力量不夠雄厚，基礎設備也相對較差，英語的學習很大一部分需要聽力練習，然而農村地區并沒有相對較好的聽力設備。面對中考越來越重視聽力的現狀，農村地區明顯處于劣勢，導致城鄉學生的差距逐漸拉大。要縮短農村學生英語與城市學生英語的差距，必須全面實施素質教育，培養出有創新精神和創新能力的人才，這就要求對農村中學英語教學采取一定的對策。

一、增強師資力量，提高教師素質

農村中學英語教學和城市的差距，關鍵在于師資力量相對比較薄弱，教師的整體素質不是很高，所以要改變教學現狀，首先要增強師資力量。要讓師資力量強大起來，就要努力提高專業英語素質。很多英語教師都是非英語專業出身，所以在英語教學方面有專業上的欠缺，要提高學生的英語水平，教師們就要從自身抓起，先提高自己的英語水平，以保證學生英語水平的提高。教師的培訓內容應多時間少理論，注重給教師們傳授在實際教學中常用的專業知識和專業技能。大多英語教師仍被禁錮在傳統應試教育之中，尤其是農村英語教師，他們的教學環境相對封閉一些，因此在新課程改革背景下容易出現“穿新鞋、走老路”的現象，不僅阻礙學生的發展，而且在盲目又死板的教學模式下使學生的成績得不到提高。教師的素質直接影響學生的素質，所以要增強師資力量，多引進教學理念先進的英語專業人才，提高教師的素質。

二、完善教學設施，提高設備利用率

目前，只有極少數的學校建有語音室和電教平臺，部分學校有錄音機和電視機等設備，對于農村學校來講，它們不屬于極少數之列，這些先進的錄音設備在農村中學并不常見，但是英語恰恰需要學生多聽多寫，沒有相應的錄音設備，聽力就得不到鍛煉。農村地區的經費有限，教學環境和設備相對落后，這是農村英語教學落后的主要原因之一。現在在相對較發達的地區，不僅有相應的錄音設備，多媒體教學也相當普遍，這些現代設備極大地激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，讓學生更容易地接受課堂教學內容。然而即使有的農村中學配置了錄音設備，也不能保證與教材同步，因為教師缺乏相應的教學方法，只是拿著錄音機給學生“亂聽”，并沒有針對性的開展教學。這樣即使有了完善的教學設備，也不能很好地讓學生得到鍛煉，設備無法得到有效利用。

三、加強學習方法的指導，突破“應試”禁錮

綜觀農村學生可以發現，他們相對于城市學生學習更努力更認真，而且學習英語會下很大的工夫，但是從最后的成果看，和城市學生有很大的差距，造成這種差距的是他們的學習方法不當。教師不僅僅要指導學生“學會”英語，還要讓學生“會學”英語。即教師要加強對學生學習方法的指導，而不是一味地向他們灌輸生搬硬套的英語語法、單詞和句子等。某些農村家長和學生的思想較保守，他們的“應試”觀念相對根深蒂固，所以更注重孩子的成績。這樣的思想往往會給中學生很大的壓力，成績觀念越來越強，而忽視自身素質的真正提高。學習英語需要一定的方法指導，農村學生更需要一些學習英語的捷徑，這樣才能達到事半功倍的效果。

四、國家應加大對農村教育的援助力度

對于農村教學中的一些問題，最有效的解決方法是國家加強援助，因為畢竟很多資金建設還是國家有說服力，國家應當從以下幾個方面進行相應的援助。

1.師資建設。師資建設僅靠農村是不夠的，因為他們的資金有限，所以需要得到國家的援助。現在很多地方都實施了城鎮教師援助農村教育的行動計劃，受到了廣大師生的肯定。因為現在很多城鎮生源并不是很多，而且教師的數量相對富余，城鎮教師的援助在緩解農村教師稀缺的同時，還讓城鎮教師有了展現自己的平臺。

2.加強領導，制定激勵政策。由于農村的環境問題，在教育方面就會有所懈怠，因此地方政府應當加強領導，制定相應的激勵政策，加強對學校和教師的監督與指導，提高他們的工作積極性，并給予他們相應的福利補貼，年終可以進行表彰活動。與此同時，在各相關鄉鎮和學校應當成立領導小組，建立專門的組織領導部門，強化對教育的各方面實施。

3.提供建設資金，完善設備建設。農村教學設備可以通過國家的援助配齊，因為很多設施都需要投入大量的資金，當農村地區不能負擔得起建設費用的時候，國家可以相應支持農村的各方面建設。

五、結語

在新課程改革的背景下，農村中學英語教學需要更大的轉變，教師要成為學生學習的促進者，教學條件要得到根本性的完善，師資力量也應當逐漸雄厚起來。農村教育問題仍是一大難題，需要大家共同努力。

參考文獻：

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