小議民主和諧師生關(guān)系構(gòu)建的必要性

董赟

民主和諧的師生關(guān)系，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要作用。在民主、和諧的氛圍中，師生之間可以相互尊重，相互信任，平等對話交流，實(shí)現(xiàn)知識同步，思維共振，感情共鳴，獲得良好的教學(xué)效果。

一、構(gòu)建民主和諧師生關(guān)系的意義

一個人的個性成長和能力提高需要一個良好的外部環(huán)境，需要尊重與平等的人際關(guān)系及開放寬松的社會環(huán)境。尊重與平等是個性成長與能力提高的重要因素之一。

新課程理念要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和引領(lǐng)者。教師的教學(xué)策略由重知識傳授向重學(xué)生能力發(fā)展轉(zhuǎn)變；由重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變；由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變；由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。美國一位教育家就曾經(jīng)說過：教育的主要任務(wù)是發(fā)現(xiàn)和發(fā)展孩子的優(yōu)點(diǎn)，而不是改正他的缺點(diǎn)，因為你不斷地去改正他的缺點(diǎn)就永遠(yuǎn)都不會發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。我國已基本普及九年義務(wù)教育，我們的目標(biāo)是為祖國、為人民培養(yǎng)新型有用人才，提高全民素質(zhì)。九年義務(wù)教育培養(yǎng)學(xué)生一種良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，學(xué)生在學(xué)校養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成的思維方式卻要受用終生。學(xué)生在成長期建立的自尊、自信、自立的人格是他生存的基礎(chǔ)，在青少年萌生的理想可能是他一生的精神支柱。一個孩子心目中的自我形象很容易被摧毀，但要重建卻非常困難。對于一個正在成長的孩子，教師的一句話可能會毀了他的一生。可以這樣說，一個孩子將來成為一個什么樣的人與他接受教育的學(xué)校、與教育他的老師有直接的關(guān)系。而一個國家的發(fā)展方向也與現(xiàn)行的教育有直接的關(guān)系，因為教師雖然不是國家政策、制度的制定者，但教師培養(yǎng)的人卻是對國家未來有影響的人。

二、如何構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系

民主和諧的師生關(guān)系突出的是在師生互相尊重平等的條件下，師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行自由開放的對話。他的特點(diǎn)在于突破了以往一人獨(dú)白，眾人獨(dú)聽的僵化局面。相比之下，民主、和諧的師生關(guān)系更有利于張揚(yáng)學(xué)生的個性，體現(xiàn)師生平等。

（一）教師要不斷提高自身素質(zhì)

教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設(shè)者和傳播者，學(xué)生健康成長的引路人。在培養(yǎng)人的活動中，教師擔(dān)負(fù)著特殊的使命。教師只有不斷提高自身的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、教育能力素質(zhì)和身心素質(zhì)，使自己真正具備高尚的師德、精深的專業(yè)知識和廣博的文化知識及教書育人的能力和技巧，才能發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生蘊(yùn)含的豐富潛能，才能建立好良好的師生關(guān)系。

（二） 教師要學(xué)會接近學(xué)生

師生之間的良好關(guān)系主要是在教育教學(xué)過程中形成的，但是具體的心理關(guān)系的形成還離不開師生之間的直接交往。現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都出身于獨(dú)生子女家庭，從小就倍受父母的溺愛、寵愛，少部分學(xué)生從小養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣，如飯來張口，衣來伸手，他們連最基本的穿衣、做飯、洗碗都不會，被人們稱為“抱大的一代”。這些學(xué)生上課不認(rèn)真，對什么都缺乏自信心，遇事無主見，依賴性強(qiáng)，情緒不穩(wěn)定，思想波動大，易受外界環(huán)境影響，常與社會閑雜人員混在一起，打架斗毆。面對這樣的學(xué)生如果不及時加以教育和引導(dǎo)，不僅會給家庭、學(xué)校帶來巨大影響，還會給社會帶來極大的危害。因而我們應(yīng)及時采取行之有效的辦法去引導(dǎo)他們，對其曉之以理，動之以情，用心與他們相交，真正從內(nèi)心深處與他們交流、溝通，用自己的行動感化他們，做他們的良好師益友，幫助他們樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）教師要掌握與學(xué)生溝通的藝術(shù)

良好師生關(guān)系的建立，離不開師生之間的溝通。與學(xué)生進(jìn)行談話、溝通，態(tài)度一定要誠懇，讓學(xué)生感覺你是真摯的，這樣學(xué)生才會向你敞開心扉。在溝通中教師不僅要注意語言藝術(shù)，還要使用表情提高語言效果，切忌反語諷刺，挖苦中傷。善意的微笑會給學(xué)生以愉快的感情體驗，使學(xué)生感受到你的誠意，可以使師生之間心靈相通。

（四）教師與學(xué)生角色互換

角色互換，可以為教師和學(xué)生帶來嶄新的體驗，還可以在相互的交流中培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)同意識，融洽雙方的關(guān)系。在教學(xué)上，教師可以和學(xué)生一起給課文劃定目標(biāo)，分析重點(diǎn)，一起探討感興趣的話題。一方面可以活躍氣氛，調(diào)動思維，另一方面還可以調(diào)動師生的互動關(guān)系，使師生關(guān)系在學(xué)習(xí)中得到健康發(fā)展。在活動課上，教師更應(yīng)該大膽放手，讓學(xué)生做自己的主人，做自己想做的事，發(fā)揚(yáng)民主，倡導(dǎo)合作精神，發(fā)揮團(tuán)體的力量，培養(yǎng)凝聚力。

和諧是一種極致，和諧是一種力量，和諧是一種境界。為了順應(yīng)時代的發(fā)展，順應(yīng)新一輪課改精神，教師一定要提高認(rèn)識，明確在實(shí)施素質(zhì)教育中所扮演的角色，自覺走入學(xué)生群體中去。教師應(yīng)勇于創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)責(zé)任感，不斷完善和健全自身的人格，時時刻刻尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，用寬容之心悅納學(xué)生，與學(xué)生一起攜起手來，共同推進(jìn)教育的現(xiàn)代化建設(shè)。

（責(zé)任編輯 史玉英）