計算機專業第三方人才培養質量評價體系研究

彭康華 喬一方

摘 ?要：依托IT類工作崗位需求，引入IT類用人單位、計算機行業協會、學生家長等利益相關方組建第三方人才培養質量評價組，構建職業教育人才培養質量評價體系，為職業院校計算機專業的設置和優化等提供科學的參考信息。

關鍵詞：計算機專業;第三方;評價體系

隨著我國電子信息產業轉型升級和以就業需求為導向的人才培養模式改革不斷深入，引入第三方參與到高職院校計算機專業評價體系是人才培養質量評價的自發性要求和內在需求。

1 ?國內外第三方人才培養質量評價發展歷程

國外在第三方人才培養質量評價體系的發展歷程上，大致經歷三個階段 行業協會和企業成為第三方人才培養質量評價發起階段、 形成和完善分不同專業、不同層次和不同地區的第三方人才培養質量評價體系標準階段、將第三方人才培養質量評價體系與職業教育深度融合階段，以評估結果來引導職業教育的改革與完善。

在我國高等職業教育評價起步較晚，第三方的評價體系尚未完全形成，人才培養質量的評估主要是在教育行政部門系統內部完成。雖然很多高職院校都與麥可思公司合作，麥可思作為第三方教育研究，提供數據咨詢和評估服務，但沒有行業企業、學生家長等數據。因此，結合高職院校計算機專業設置特點，組建第三方人才培養質量評價體系是我們亟待解決的問題。

2 ?制訂計算機專業第三方評價體系遵循的原則

在制訂第三方評價整個過程中，首先是定性與定量結合原則， 再次是適應性原則，最后是創新原則，IT技術日新月異，發展特別迅猛，導致電子信息產業對職業教育的人才培養不斷提出新的要求。因此，高職院校必須不斷創新人才培養模式，提高人才培養質量。

3 ?計算機專業第三方評價指標體系的設計

本文從IT類用人單位評價、計算機行業協會評價、學生家長評價等三個方面展開第三方人才培養質量評價體系的設計。

（1）IT類用人單位評價體系設計

通過對計算機專業畢業生及IT市場的實地走訪，結合邀請IT企業代表進行座談會等方式設計評價體系，如表1：

（2）計算機行業協會評價體系設計

通過對計算機行業協會發電子郵件、傳真和組織計算機行業協會交流會，計算機行業協會訪談等方式調查評價，掌握行業協會對人才的需求狀況，評價表設計如表2：

（3）學生家長評價體系設計

通過網絡、電話等方式與計算機專業學生家長聯系，建立通過學生家長收集社會評價信息的評價反饋體系。每學年采取召開學生家長座談會，個別訪談，收集社會評價信息等形式對評價體系設計。

參考文獻：

[1] 彭康華，喬一方.高職院校第三方人才培養質量評價機制的構建與研究[J].才智，2013（1）.

基金項目：廣東省教育廳2013年度高等職業教育教學改革項目"高職院校第三方人才培養質量評價機制和體系的構建與實踐"（20130301005）