中學生思想道德教育現(xiàn)狀分析及對策研究

祝建蘭/四川省南部中學

中學生思想道德教育現(xiàn)狀分析及對策研究

祝建蘭/四川省南部中學

青少年是祖國的未來，我們需要關心下一代健康成長，就必須對青少年進行系統(tǒng)的道德教育。學校是道德建設的重要陣地，加強中學生思想道德教育，對于全面貫徹黨的教育方針，進一步加強和改進學校德育工作，促進和諧社會的建設，具有十分重要的意義。

思想道德；道德教育；德育工作

一、當今中學生思想品德方面存在的主要的問題

（一）缺乏理想無信仰

現(xiàn)在社會出現(xiàn)的一些很奇怪現(xiàn)象，就是談理想、信仰經(jīng)常會引起一些人的嘲笑，好像與這個時代格格不入。如今也有不少同學綜合素質(zhì)很低，缺乏理想，缺乏甚至根本就沒有信仰。我們一直說的刻苦學習，振興中華，到現(xiàn)在看來成了很多學生擺架子、唱高調(diào)。市場經(jīng)濟帶來了經(jīng)濟的繁榮，同時也令很多人丟掉了自己的靈魂。

（二）追求名牌高消費

現(xiàn)今的中學生高消費，追求名牌、一味享樂日盛一日。經(jīng)濟發(fā)展了，人們的生活水平提高了，買一些時令商品本無可厚非。可是，我們現(xiàn)在只是實現(xiàn)了初步小康，一部分地區(qū)、一部分人富起來了，還有很多的貧困地區(qū)。有一些不懂事的學生為了跟別人攀比，向家長提出過分的要求，不管家里能不能承受。

（三）自我中心重個人

缺乏集體主義，自我中心，是當前學生的又一明顯特征。學習好似乎成了“個人專利”，幫助別人好象和個人競爭勢不兩立，幫了別人，就會覺得威脅了自己。缺乏友好互助以及合作學習的精神。

（四）任性嬌氣怕吃苦

現(xiàn)在的學生，是抱大的一代，大多數(shù)父母的溺愛造成了他們不良的心理狀態(tài)。他們是獨生子女，認為父母的關愛都是理所當然，他們不懂得感恩和回報，不理解愛與被愛是權利也是義務。體現(xiàn)出比較任性、嬌氣，甚至于刁蠻，不能吃苦，沒有勞動觀念。

二、中學生道德教育實踐

（一）學校的應對策略及措施

1．首先是思想到位，形成共識。

我們要充分認識到落實德育工作的重要性和迫切性。提高中學生學習成績固然重要，但是德育工作得不到重視，就不會有良好的校風和學風，也不可能從根本上提高教學質(zhì)量。智育是硬指標，德育是軟指標，學校不要只是追求升學率。

2．創(chuàng)建良好的教風、學風、校風。

中學生的年齡尚小，世界觀、人生觀還未定型，對整個世界的認識處在摸索階段。為人師表，這就需要教師用自己健康的人格、敬業(yè)的精神和豐厚的知識去影響學生，給學生樹立良好的榜樣，激勵學生奮發(fā)圖強、積極進取。與此同時，通過宣傳和教育，培養(yǎng)學生尊師、愛學、努力、上進的精神風尚。通過創(chuàng)建良好的教風、學風、校風、給學生提供健康發(fā)展的環(huán)境，自覺接受好的規(guī)范和品質(zhì)。

3．以日常行為養(yǎng)成教育為重點改成知行統(tǒng)一。

所謂知行統(tǒng)一，知是德育工作的基礎，它對于培養(yǎng)良好的情操、行為習慣具有定時和導向的作用；行是知的升華，只有知沒有行就是道德教育的失敗。學生不僅要明白勿以善小而不為，更要做到。如：白天不開燈不浪費水管的自來水，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。見到老師、同學朋友行禮問好；雙手遞交物品；恰當使用禮貌用語等。其次，省察克己，引導學生分析現(xiàn)實生活中遇到的有關問題，同時要對照檢查自己的言行，做到學以致用，以形成良好的行為習慣。

4．課堂滲透是德育教育的主渠道。

通過課堂，結(jié)合學科的特點進行品質(zhì)教育。教師挖掘各科教材的公民道德滲透結(jié)合點為教改專題，充分發(fā)揮各學科的滲透功能，使?jié)B透教育落實到實處。各學科教師達成共識，相互滲透，緊密結(jié)合學生的實際，并依據(jù)學科的特點進行品質(zhì)教育，有的放矢地加大對學生的集體主義、艱苦奮斗和革命傳統(tǒng)教育的力度。引導、幫助學生樹立遠大理想，樹立正確的人生觀和世界觀。激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情；引導學生樹立長大為建設祖國、實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化而奮斗的遠大志向，為中華崛起、振興而努力學習。

5．發(fā)揮團委會、班委會的作用。

完善學生自我管理網(wǎng)絡，增強學生參與管理和自我教育的意識。在宏觀上，建立以學校教育為主，結(jié)合社會、家庭、學校一體化的教育網(wǎng)絡，形成社會實踐聯(lián)系點，建立社會實踐基地，增大學生的社會活動的比重，團委組織學生走出校門，走向社會，充分利用社會教育資源，豐富貫徹落實德育內(nèi)容。

6．拓展家校聯(lián)系。

鑒于我校學生的家長大部分是農(nóng)民，文化水平不高，因此寄希望于教育，所以一般都是重智育輕德育，故此有不少家庭教育陷入了誤區(qū)。要有效的對學生進行品質(zhì)教育，就必須改變家長的觀念。學校與家庭的溝通非常重要，教師通過家訪、書信、電話、電子郵件等形式，與家長保持聯(lián)系，發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢。只有學校和家庭緊密聯(lián)系，互相配合，協(xié)調(diào)同步，從不同側(cè)面、不同角度，采取不同的方式和途徑，對學生施加教育影響，才能有效地增進學生道德品質(zhì)水平，改善人際關系，形成真善美的心靈，也更有利于身心發(fā)展。

（二）充分發(fā)揮社會教育效能，共同營造良好育人環(huán)境

在教育界有這樣一句話，在學校教育五天的成果會在社會中的兩天里消失。社會環(huán)境是非常影響學生發(fā)展的，所以學校應該充分利用社區(qū)生活環(huán)境，使之服務于學校德育。社會良好的環(huán)境建設是學生德育教育的重要資源。培養(yǎng)人才是一項系統(tǒng)工作，學校教育是主體力量，但如果沒有整個社會做后盾，學校教育也不會成功。加強跟其他學校與社會溝通，在組織學生走出校園投身社會的同時，呼吁社會各領域給學生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。在實踐中對學生正面引導教育，使學生正確認識了社會，在加強對國情民情及改革開放成就全面正確認識的基礎上，增強了學生的社會責任感和歷史使命感，并使其轉(zhuǎn)化為刻苦學習、奮發(fā)成才的動力。實踐證明，重視社會教育效能，強化學校教育與社會教育的有機結(jié)合，是實施德育教育，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)所需人才的有效途徑。此外，學校通過請法制副校長或公安局的同志給學生上法制課，提高了學生明辨是非的能力，進一步增強了學生的法制觀念，有效地抑制社會上各種不良風氣的侵襲。促進在校學生德育工作的開展。

三、結(jié)語

德育工作要適應當前的形勢，創(chuàng)造性地開展工作，必須以人為本，強調(diào)學生是德育工作的主體，重新定位學校德育目標，設計新的德育內(nèi)容，拓寬德育渠道，及時得出解決問題的辦法。利用一切可行的教育方式和教育手段，對學生進行品質(zhì)教育，培養(yǎng)出一批批有高尚品德，心理健康、知識淵博的高素質(zhì)人才。

[1]高德勝.生活德育論[M]人民出版社,2005年10月第一版.

[2]班華.現(xiàn)代德育論[M]安徽人民出版社，2005年第一版.