淺談小學班主任工作

侯建學/四平市鐵東區城東鄉中心小學校

淺談小學班主任工作

侯建學/四平市鐵東區城東鄉中心小學校

班主任要身懷愛學生的情感，建立良好的師生關系，而尊重和愛護學生是基礎。只有師生間彼此尊重，課堂內教與學的氣氛才能活躍。班主任要尊重熱愛學生。要有“愛滿天下”的胸懷，像熱愛自己親生孩子一樣熱愛每一個學生

情感；平等；關愛；尊重

小學教育是起始教育。作為小學的班主任教師更應從多方面為學生打好基礎，使學生的德、智、體、美、勞得到全面發展。

一、樹立良好的班主任形象

德高為師，身正為范。教師的人生觀、世界觀、道德觀、價值觀等無時不刻不在影響學生，學生則通過認同作用，對教師的言行加以模仿、吸收轉化為自身的思想、觀點和品德，班主任與學生接觸的時間最長，對學生影響最大。因此班主任要注重自身形象及修養，在學生的心目中起有模范和表率作用。

首先，小學生具有較強的模仿心里和模仿能力，對社會事物充滿好奇，但是還不能完全正確的加以認識和取舍，所以他們的模仿帶有一定的盲目性。好的方面他們模仿，如班主任的聲音，字體。不好的方面也模仿，如穿時髦服裝、戴首飾、化濃妝等。因為這種模仿帶有較強的主觀能動性，所以一旦形成，則很難改變。

其次，班主任在學生心目中具有榜樣作用，榜樣力量直接影響學生的人生觀。所謂“近朱者赤近墨者黑”，身為班主任一定要時刻牢記為人師表的神圣使命，須知身教勝于言教。要在自身形象思想上下功夫，樹立仁愛之心，做仁者愛人，用良好的師德形象對學生加以正確的引導。不知不覺教育作用的觸角已深入到學生的心靈深處，實現心與心自然的交流、共鳴與撞擊。

二、建立平等的師生關系

良好的師生關系是聯系師生之間感情也是教師寓情于教的重要前提，班主任要身懷愛學生的情感，建立良好的師生關系，而尊重和愛護學生是基礎。只有師生間彼此尊重，課堂內教與學的氣氛才能活躍。在朝夕相處中，學生從教師的言行中受到潛移默化的熏陶和感染，班主任把自己的內心情感融進教學內容和教學過程中，用真誠的富于感染力的情感表現出來，激發學生的情感體驗。小學生雖然年齡小，但是同樣也有著自己的自尊心，同樣渴望被班主任老師尊重和理解，所以只有在平等的師生關系下才能更好激發學生的學習積極性。

首先變師長為朋友，把自己放在與學生平等的地位。真正走進學生的心靈，消除學生對老師的敬畏、戒備心里。只有讓學生把班主任當朋友看，他才能“親其師、信其道”。每天與學生接觸交流中不管是談話還是親切的目光、撫摸，信任的微笑，點頭，都傳遞著友情、關懷和欣賞。當學生感受到這種情感時就會把班主任老師當做之心朋友。就會敢于向你傾訴自己的觀點、看法、疑惑、憂心、快樂。所以要班主任善于和學生交朋友，在教育過程中以平等身份，調動培養學生的學習積極性。

其次班主任要尊重熱愛學生。要有“愛滿天下”的胸懷，像熱愛自己親生孩子一樣熱愛每一個學生。現在的學生，大多都是獨生子女，好多都是爺爺奶奶身邊溺愛長大的他們上進心和自尊心都非常強?！白宰鹬?、人皆有之”。不要認為他們年齡小而忽略了他們自尊心。他們總希望得到家長、老師的尊重和鼓勵。他們取得成績時給予贊揚；出現錯誤時，在內疚的同時更希望得到諒解。任何情況下都不要讓學生的自尊心受到傷害，因為這是學生個性發展基本點和內動力。沒有尊重就沒有教育。尊重學生是班主任教師的最基本要求。

三、培養學生學習積極性

要使學生成為學習的主人，讓學生學習的意愿由被動變為主動，就要激發學生學習的積極性。首先，可以從小學生愛聽故事的特點著眼，將偉人、名人小時候樹立遠大志向，刻苦讀書的事跡和故事講給學生聽，使他們受到啟迪和鼓舞，產生學習積極性。其次，可以根據本班學生實際情況，將學生分成幾個學習小組，根據組中學生特點對每組提出不同要求。每個小組都設立一個小老師，信息能手、小組發言人等，充分發揮每一個學生的特長，讓每個學生都能把學習當成樂趣，讓他們主動的想學習，愛學習，在小組合作中引導學生既互幫互學，又比著學，賽著學。同時關注學生學習狀態的變化，只要有進步，就給予相應的肯定和鼓勵。這樣學生的學習積極性得到了提高，學習能力在實踐中得到了鍛煉，學習成績也隨之得到了提高。當全班學生學習出現可喜局面之后，要特別注意做好差生工作，關心、愛護、尊重、信任他們，幫助差生分析學習差的原因，從目的、態度、方法和動力這四個方面采取不同形式加以引導，從而充分調動他們的學習積極性。

四、做好學生思想工作

班主任關愛學生，是從生活上、學習上、思想上各方面無微不至地關心他們、愛護他們，幫助學生解決實際困難。關心他們課外的生活衣食住行等問題，知道他們喜歡什么，愛看什么課外書籍，更要時刻關注學生的思想動態。小學生思想單純，可塑性大。正是這樣的特點，決定了他們既容易受到良好教育又易于受到不良環境的影響。因此，班主任必須時刻關注學生的思想動態及變化，做好學生的思想工作。在與學生的交流中，了解到班級中有個別學生不愿意在家里分擔家務活，覺得干活了在同學間沒有面子，甚至覺得“很難堪”。我意識到這種想法很有代表性，抓住這次教育機會，班會上，我著重向同學們介紹了幾個勞動模范的事跡。使學生們認識到，各行各業的工作都是有價值的，沒有高低貴賤之分，應該以鄧小平爺爺的話為指導“一邊學習，一邊勞動”樹立勞動最光榮的思想。不愛勞動的同學受到了教育，使他們認識到不論在哪里勞動，都是光榮的。

總之，只有關愛學生，理解學生，尊重學生，才能教育好學生。為了學生的健康成長，班主任教師就要不斷探索，努力提高自身素質，做德高望重之師。