學校課程建設：努力讓每一朵花兒燦爛綻放

張化芬

“努力讓每一朵花兒燦爛綻放”，是西關學校的辦學目標。作為濟源市基礎教育的領頭雁，在課程改革的召喚下，在辦學目標的引領下，歷經十年跋涉，學校走出一條與眾不同的創新之路，每一位師生都是一朵朵含苞欲放的小花，努力燦爛地綻放。花兒的燦爛綻放需要充足的陽光雨露，師生的茁壯成長需要五彩繽紛的課程。在這一思路的引領下，西關學校開發出兒童課程、教師課程和家長課程三大校本課程。

按照“以人為本、因地制宜、循序漸進”的原則，遵循“開放辦學、民主辦學、科學決策、基于事實”的策略，傾聽社會和家長的心聲，尊重教師和學生的意愿，遵循生命和教育的規律，追尋問題和事件的始末，西關學校逐步完善三大課程的內涵。其中，兒童課程要實現“全面發展、個性突出、快樂成長”，教師課程要實現“品德高尚、業務精湛、教學相長”，家長課程要實現“理解教育、支持教育、共同成長”的課程目標。三大課程恰如陽光雨露，滋養著全體師生的成長，豐盈著全體師生的心靈，為學校發展注入鮮活靈魂。

一、兒童課程

兒童是學校教育的主體，兒童課程是校本課程的核心內容。學校嚴格按照國家規定，在開齊開足所有課程的基礎上，因地制宜，最大限度地挖掘、開發出豐富多彩的兒童課程，包括德育課程、“學科+拓展”課程、“社團+展示”課程，讓每一個孩子全面發展，快樂成長。

兒童課程開發之初，遵循全人教育理念，注重三項內容：一是人之為人的教育;二是傳授知識的教育;三是和諧發展心智，以形成健全人格的教育。加德納多元智能理論指出，每個孩子會有一兩種或以上的優勢、特長，基于此，開發出豐富多樣的“社團+展示”課程，讓社會、家長和優秀學生紛紛走上講臺，盡可能為孩子提供適宜的課程。同時，注意孩子的不同需求，讓他們自由選修，可在一學期結束后合理更換。

其中，德育課程包括禮儀課程、故事課程、立志課程、遠足課程、入校課程、離校課程等;“學科+拓展”課程包括知識梳理、閱讀課程、國學課程、樂器課程、民族課程、晨誦課程、水育課程等;“社團+

展示”課程包括校級特長訓練營和年級愛好走班制;節日課程包括傳統節日、慶典節日和感恩節日。每項課程都有清晰的課程目標、實施時間、課程計劃和課程評價。而且，大部分課程會在期中和期末時分別進行兩次評價，以提醒、督促孩子努力完成學習任務，以取得優異成績。

在這些豐富的兒童課程中，孩子最喜歡的是遠足課程。學校每學期會有一次“愚公少年家鄉游”的遠足課程。針對課程特點，設定“磨煉意志—愛我家鄉”的課程目標，在期中考試結束后實施。遠足前，孩子要收集、交流遠足地點的相關資料。活動中，每班有兩名教師和10名以上的家長共同參與，把孩子分成若干小組，每個成年人負責一個小組的紀律和安全。活動結束后，學校會組織攝影、征文、詩歌比賽。遠足課程記載著孩子們太多的難忘經歷、精彩瞬間，腳疼腿困成為他們的快樂，愚公精神化為意志，熱愛家鄉融入思想。每學期一次的遠足課程，成為孩子幸福的期盼和童年的精彩。

最受家長歡迎的是樂器課程。每周兩節音樂課，要求孩子在小學階段掌握兩三種樂器。一二年級的孩子吹好豎笛，三四年級的孩子吹好橫笛，五六年級的孩子練習吹葫蘆絲。教師吹，學生吹;課上吹，課下吹;校內吹，校外吹。這美妙的樂器聲，吹響孩子的五彩童年。學校的樂器展示已經接受很多次的重要檢閱，中心校運動會、濟源市運動會、河南省教學學術濟源年會等，每一次都會帶給人驚喜，帶給人激動，帶給人幸福。

故事是孩子童年最好的營養品。多年來，學校堅持不懈地做著故事課程，為孩子選故事，編故事，講故事。每周二中午，廣播會準時響起，為孩子帶來一個個精彩的故事，引領著他們，告誡他們今后應該做個什么樣的人。五年的堅持，和孩子分享了上千個故事，使他們從故事中汲取營養。

二、教師課程

工作中，教師成長會制約兒童課程的開發，沒有教師的發展，就沒有學生和學校的發展，需要通過教師課程提升教師素養。學校逐步形成教師課程系列，包括師德講堂、閱讀與寫作、理想課堂和問題研究。在教師課程的滋養下，他們逐漸成長為品德高尚、業務精湛的真正人師。以師德為首，學校把師生講堂作為教師課程之首，在一系列的課程研討中，學美國的雷夫，學年輕的張麗莉，學感動中國的每一個人，學身邊的榜樣教師，全體教師在學習中反思、成長、提升。

一個人的閱讀史是他的成長史，沒有閱讀，就沒有成長;不進行專業寫作的教師，是沒有發展、沒有出路的教師。專業閱讀和專業寫作是教師成長的雙翼。基于這一理念，在書籍中穿越，在鍵盤上起舞，內化成教師的生活方式。課堂是實施素質教育的主渠道，是提高教育質量的主陣地，理想課堂就是立足于課改和學校理念目標，追求課堂的高效和師生的完美綻放。對教師專業成長的問卷調查中，部分教師提出科研素養提升比較困難，為此，在教師課程中，我們專門加入這一內容，培養學習型教師和研究型教師。

教師課程中最有難度的是專業寫作。專業閱讀，在學校整體氛圍的熏陶下，教師或許還能堅持，但專業寫作相對就會困難很多。己所不欲，勿施于人，作為校長，應該用自己的行動在前面拉，在后面推，用人人皆可為堯舜、人人皆能成優秀的思想欣賞和評論其他教師寫的每篇文章，讓校長的評價成為教師堅持的動力。他是誰并不重要，重要的是他和誰在一起。

在教師課程中，最重要的是理想課堂的構建，基于規范、愉悅、高效、有思想，提出理想課堂的一個中心，圍繞文本解讀和小組合作，明確理想課堂的兩個載體，在教學設計、學生展示、教師評價方面提出理想課堂的三個重點，由生成性、有效性、模塊化和生活化提出理想課堂的四個原則，教學程序提出課堂教學的五個環節，即“確立目標―自主學習―交流釋疑―訓練鞏固―檢測拓展”。幾年來，學校結合這些重點內容，有梯度地引領教師逐個突破，有效地提升全體教師的授課水平。

三、家長課程

過一種幸福完整的教育生活，教師、兒童和家長三者缺一不可，否則，教育就無完整和幸福可言。所以，學校成立家長委員會，開發家長課程，讓家長走到教育前沿來。家長課程的目標是讓家長理解教育，支持教育，享受教育，包括家長學校、家長進課堂、家長輪值、親子課程等。

家長課程中，最受家長和孩子喜歡的是家長進課堂。隨著社會的發展與進步，孩子需要學習許多書本以外的知識，但教師常常是捉襟見肘。家長來自各個行業，如銀行、醫院、電業局、公安系統、消防隊等，讓他們走上講臺，可以為孩子講解行業知識，最大限度地豐富課堂，滿足孩子的成長需求。

本著開放辦學的原則，讓家長全方位地參與學校管理，通過家長輪值，助力學校發展。學校專門設立家長工作室，每天每個年級的一名教師到校輪值，共6人，和值周領導一起，參與課堂，參與管理，參與例會。

兒童課程、教師課程和家長課程，這三大校本課程如陽光雨露，滋養著學校3 000多名師生的成長，豐富他們的精神生活。一路走來，學校的辦學思想與實施路徑逐漸清晰。“努力讓每一朵花兒燦爛綻放”已經融入學校每位師生和家長的心靈，轉化成集體言行。有多名教師在自己的博文中寫道：“努力讓自己的生命開出一朵小花來……”更有無數的孩子回家向爸爸媽媽絮語：“爸爸（媽媽），我是一朵含苞欲放的小花，學校的同學都是一朵朵美麗的小花。”

多年來，我們就在做一件事，那就是踐行并完善三大校本課程。這不變的堅持，成就學校的每一個人，孩子燦爛綻放，教師揚眉吐氣，家長理解支持，學校排頭領航。這三大課程，確實為學校的發展注入鮮活的靈魂。

（作者系河南省濟源市西關學校校長）

（責任編輯：孫建輝）