淺談一體化教學方法在技工院校鉗工專業(yè)中的應用

耿學坤

摘 要：為了適應制造業(yè)市場需求的多樣性，技工院校在培養(yǎng)高技能人才時必須適時調整培養(yǎng)目標和教學內容。技工院校培養(yǎng)的鉗工再不能是單一的鉗工，而應該是廣義的技藝精湛的高級鉗工多面手。只有這樣，才能適應當今制造業(yè)的各個層面的要求;也只有這樣，才能強化學生的上崗就業(yè)能力和職業(yè)遷移能力。基于市場調查和國家的職業(yè)標準，一體化教學模式應運而生。

關鍵詞：技工院校 鉗工 一體化教學

一體化教學是一個新概念，最近幾年各技工院校也都在嘗試著一體化教學，有的學校做得比較成功，已經(jīng)形成了一套完整的教學體系。下面筆者談談在鉗工專業(yè)方面的一體化教學感受，與同行分享。

一、對一體化教學概念的理解

現(xiàn)在各技工院校對一體化概念的認識基本一致，但是在實施的過程中還是有不同之處的。筆者在實際教學中是這樣操作的：首先對教材進行分析，確定合理的教學方法;其次對所授課班級的學生進行分析便于分層次教學，努力達到較好的教學效果。具體做法是：對于基礎課學習情況較好的高級工班采取專業(yè)理論加技能操作訓練加通用職業(yè)能力的一體化;而對于基礎、紀律、學風較差的班級采取教師強行主導下的基礎理論加專業(yè)理論加技能操作訓練加通用職業(yè)能力的一體化方式。這里所謂的通用職業(yè)能力主要是指，在平時的教學中就注意培養(yǎng)學生的語言表達能力、溝通協(xié)調能力、組織能力、紀律觀念、自控能力、與人處事能力等。只有把這幾種能力融入到平時的教學當中才是真正的一體化，才能培養(yǎng)出合格的技能型人才，真正為學生將來走上社會打下堅實的基礎。

二、一體化教學的優(yōu)勢

相比傳統(tǒng)教學方式，一體化教學更能適應技工院校學生的實際情況，因此，要改變傳統(tǒng)的教學方法，采用演示教學手段來改變學生的學習效果，多給學生動手操作的機會，使學生從枯燥乏味的純理論學習中解脫出來，通過實操訓練獲取相關的專業(yè)知識和掌握熟練的技能。

一體化教學更能把專業(yè)理論知識和操作技能融合在一起，解決了兩者脫鉤的現(xiàn)象。在教學中理解理論知識、掌握操作技能，讓理論指導實踐，學生通過實踐更好地掌握所需的理論知識。一體化教學明確了學生的學習目標和學習任務，從而大大激發(fā)了學生的學習興趣，由原來的被迫學習慢慢轉變?yōu)橹鲃訉W習，真正起到事半功倍的效果。

三、一體化教學對教師和學生的要求

一體化教學的教學效果比較明顯，但是對教師的要求較高，需要教師既要精通理論知識又有很強的動手操作能力，基于這兩方面，一體化教師的培養(yǎng)是個難題。筆者認為國家和單位應該加大教師的培訓，用培訓的方式建立一大批一體化教師，從而才能更快地普及各專業(yè)的一體化教學，提高教學質量。一體化教學對學生的要求也是很高的，要求學生主動配合老師的教學，班干部協(xié)助老師完成學生管理工作，學生能認識到掌握技能的重要性從而更好地參與到教學中。

四、一體化教學對學生實行過程考核的辦法

實行一體化教學以來，對學生的考核不能再放到期末以閉卷考試的方式進行，而是實行過程考核。也就是說，在平時教學中，把一本教材分成幾個模塊，進行完一個模塊的教學就對學生進行考核，給出成績，制定明確的獎懲制度。這樣對學生而言，既提高了學生學習的積極性，也便于教師及時把握學生的學習情況，為下一個環(huán)節(jié)的教學打好基礎，更好地提高教學質量。過程考核時，教師必須制定詳細的考核辦法和標準，考核辦法必須體現(xiàn)公平性，也必須考慮考可行性，通過考核能檢驗學生對知識點的掌握情況同時也能更好地調動學生學習的積極性。考核過程中任課教師起主要作用，班干部配合老師共同完成。考核是為了激發(fā)學生的學習興趣和檢查學生對知識點的掌握情況，由于學生的基礎是有差別的，所以一體化教師在考核過程中要區(qū)別對待，學習差的和學習好的學生都要照顧到，不能因為考核打消一部分學習差的學生對學習的興趣。任何一種教學方法都要顧及大多數(shù)學生，不能只顧幾個學習好的學生。比如，講解到麻花鉆這一單元模塊時，一體化教師就應該通過理論教學和實操的練習，讓學生系統(tǒng)地了解麻花鉆的結構特點、刃磨要求和方法、加工注意事項、安全操作方法、加工技巧等。按照教學計劃經(jīng)過一段時間后，老師就要對學生進行全方位的考核，考核中必須把安全事項和通用職業(yè)能力加進去，同時作為一體化教師應該把實習安全放到第一位，時刻保證學生在安全的環(huán)境中學習。

五、小結

一體化教學模式非常適合技工院校的學生，是培養(yǎng)高技能型人才有效的教學模式之一。雖然這種模式在實施過程中還有許多問題需要解決，但是，它是鍛煉教師、培養(yǎng)學生的重要途徑。筆者相信，一體化教學就是教學改革的方向。

（作者單位：長治技師學院）endprint