大學圖書館服務課程教學的研究

施妍

摘 要：對大學圖書館服務課程教學的研究，其主要目的在于了解大學圖書館服務課程教學，深入對大學圖書館服務課程教學的探究，為日后促進大學圖書館服務課程教學在大學課程教學中的有效應用提供寶貴建議。在信息化時代下，大學教育逐漸深入對課堂教育與授課教師共同探尋對本科生專業技能及信息素質培養的實踐，本篇文章簡要對我國大學圖書館服務課程教學進行分析，并通過將國內外大學圖書館服務課程教學的創新進行研究比較，對促進大學圖書館服務課程教學在大學中的實施具有重要作用。

關鍵詞：大學圖書館；課程；教學

隨著社會經濟的不斷進步，信息化時代的來臨，我國有關領導人在黨的十七大報告中明確指出，教育戰線要深刻領會并實踐科學發展觀的豐富內涵和要求，增強貫徹和落實科學發展觀的自覺性與堅定性，促進教育科學事業的不斷進步與發展。如此便要求我國教育不能夠類似以往一樣進行封閉式教學，而應該在教學中以學生為本，緊密的結合科學發展觀，充分利用學校現有的資源，從而有效為學生綜合素質能力的培養和提高提供可持續性的保證。

1 國內大學圖書館服務課程教學分析

1.1 在服務課程教學中建立課程資源服務體系

國內諸多高等學校都建立了大學圖書館服務課程教學，以東北師范大學為例，東北師范大學圖書館于2010年便開始在服務課程教學中建立課程資源服務體系。在建立課程服務資源服務體系的過程中，首先建立了課程資源建設，東北師范大學建立了匯集國內外精品的視頻講座以及配套的課件資源，為課程資源服務體系的構成奠定了堅實的基礎。其次，課程資源調研方面，東北師范大學圖書館打破以往按學科和院系整體調研的形式，通過深入課堂以及課程系統推薦等方式開展以單獨課程為中心的個性化資源調研，學科館員通過嵌入式虛擬駐課和漸進式隨堂聽課的方式，逐步掌握課程特征。最后，課程資源的注入。課程管理系統是教師通過數字化教學與學生通過數字化學習的虛擬教學環境，圖書館從教學平臺的起始做起，將圖書館服務課程教參資源以及課程學習資源等注入，從而保證注入的課程資源時刻有效。在服務課程教學中建立課程資源服務體系，能夠有效的提高大學圖書館服務教學的應用水平，但其課程資源服務體系仍存在教師無法適應數字虛擬化教學環境等問題[1]。

1.2 在服務課程教學中建立課程建設服務體系

東北師范大學的圖書館服務課程教學發展中，從課程建設培訓和課程框架設計兩方面建立課程建設服務體系。在課程建設培訓中，學科館員要面向教師以及課程助理定期展開網絡課程建設培訓，在培訓中要著重講授圖書館服務課程的設計理念、服務課程內容的建設技巧以及圖書館服務課程教學都成功案例等。在課程框架設計方面，根據教師創建的獨特性的教學方式和課程設計，在重視服務課堂教學特點和實際需求的同時，學科館員與教師共同探討圖書館服務課程框架設計，并針對討論式學習和混合式學習等設計服務課程的結構。在服務課程教學中建立課程建設服務體系，能夠有效的促進教師在服務課程中對課程建設的構建，但課程建設服務體系對教師開放的形式較為單一。

1.3 將課程教學資源嵌入課程管理系統

東北師范大學在進行圖書館服務教學構建過程中，將傳統的僅針對各學院或學科提供學科資源升級為針對具體課程的個性化學科課程資源，并將圖書館申請資源嵌入服務的相關課程根據綜合評審結果，納入精品課程的建設工程，加大圖書館課程服務力度的同時，也顯著提升圖書館訪問率，增強圖書館課程服務的示范性。將課程教學資源嵌入課程管理系統對于圖書館服務課程的發展具有十分重要的影響，但是該方法比較費時費力，課程服務力度提升的同時，經濟成本也隨之提高[2]。

2 國內外大學圖書館服務課程教學創新比較

2.1 對媒體課件的開發支持

在信息化課件的環境下，各高校的教學方法也在不斷的進行創新和完善，教師日漸的被要求利用多媒體課件進行教學，因此要求教師能夠熟練的掌握計算機對圖書館服務課程進行教學軟件設計。而目前我國高校部分教師幾乎沒有得到過專業的訓練和指導，仍處于教學工作與媒體課件網絡技術一體化的難題之中。而國外大學圖書館則紛紛推出多媒體課件開發支持系統，例如澳大利亞的南昆士大學，圖書館早已成為該大學網絡課件開發小組的重要成員。美國諸多大學圖書館也早已為教師提供課件開發的支持服務等[3]。

2.2 電子教學參考服務比較

大學圖書館普遍重視對教學參考資料的建設，電子教學參考服務是圖書館傳統教參服務的發展與延伸。電子教學參考服務將傳統的教學參考資料進行全數字化處理，通過網絡平臺提供有效服務，學習者因此能夠十分便捷的對與服務課程相關的參考資料進行下載和閱讀。20世紀80年代末，國外大學圖書館便已開始對電子教學參考服務系統的開發和實驗，而目前北美的圖書館已經開發出電子教參服務系統并投入服務，使各高校學生在查找資料時節省大量時間。而我國目前尚無完善的電子教學參考文獻服務。

3 結語

課程服務是高校圖書館開展的面向教學的學科服務的重要內容，在大學圖書館服務課程教學的基礎上，圖書館可以深入的開展其他重要的服務項目，將高校圖書館的學科服務與教師和學生緊密的聯系在一起。本文通過對我國大學圖書館服務課程教學的分析，探討服務課程教學所建立的課程資源服務體系以及課程建設服務體系等，然后根據國內外大學圖書館服務課程教學創新的比較了解國外大學圖書館服務課程教學現狀，并具有實際參考價值。

參考文獻

[1]薛調，劉彥慶，王玉榮，等.地方大學圖書館嵌入式教學服務實踐研究——以天津理工大學為例[J].圖書館學研究，2013，05（09）：91-96.

[2]鄭偉，梁霞.MOOCs背景下的高校圖書館服務探索與思考[J].圖書館理論與實踐，2014，02（09）：59-63.

[3]徐大葉.教學研究型大學圖書館學科館員的嵌入式服務研究[J].淮海工學院學報（人文社會科學版），2012，05（19）：134-135.