如何培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣

張愛(ài)慈

【摘要】書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，良好的閱讀習(xí)慣對(duì)學(xué)生積極性的培養(yǎng)非常重要。在教學(xué)中我們要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和課程內(nèi)容有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。本文結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了一些觀點(diǎn)，以期能引起同仁對(duì)讀書(shū)習(xí)慣培養(yǎng)的重視。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 讀書(shū)習(xí)慣 培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G620 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）8 -0235-02

一、實(shí)施背景

在我的班級(jí)中，有這樣一部分學(xué)生，他們對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能按照老師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，對(duì)待學(xué)習(xí)的積極性也不高。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)造成這種現(xiàn)象的原因就是在于他們沒(méi)有將讀書(shū)作為生活的一種習(xí)慣，長(zhǎng)期以來(lái)使思維的發(fā)展受到了局限，自然缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，培養(yǎng)這些學(xué)生養(yǎng)成每天堅(jiān)持讀書(shū)的習(xí)慣對(duì)他們的發(fā)展來(lái)說(shuō)的非常有必要的。

二、主要做法

（一）給學(xué)生明確讀書(shū)的要求

一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而且在剛開(kāi)始的時(shí)候還得有一點(diǎn)強(qiáng)制性，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。因此，對(duì)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)，在開(kāi)始的時(shí)候，同樣需要一些硬性的規(guī)定。我根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第二學(xué)段學(xué)生的閱讀要求，要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期必須獨(dú)立閱讀三至五本兒童讀物，在學(xué)期中隨時(shí)檢查學(xué)生的閱讀情況，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，同時(shí)督促那些缺乏自覺(jué)性的學(xué)生按時(shí)完成閱讀量，讓學(xué)生感受到書(shū)中的快樂(lè)和情趣，讓書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)滋潤(rùn)著學(xué)生幼小的心靈，伴隨著學(xué)生成長(zhǎng)。

（二）要保證學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間

要讓學(xué)生讀書(shū)，必須有時(shí)間保證。如果學(xué)生整天埋在作業(yè)中，那讀書(shū)只能是一句空話。因此，我在提高教學(xué)效率的前提下，保證學(xué)生每天有一段安靜的、獨(dú)立的閱讀時(shí)間，使學(xué)生能靜下心，沉浸書(shū)中，仔細(xì)閱讀、品味、享受。只有這樣，學(xué)生才可能漸漸對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣。教學(xué)實(shí)踐中，我每天早自習(xí)或下午自習(xí)課給學(xué)生一節(jié)閱讀時(shí)間。學(xué)生可以在教室、閱覽室，也可以在校園的花壇邊、長(zhǎng)廊中自由閱讀。此時(shí)，整個(gè)教室飄揚(yáng)著優(yōu)雅的輕音樂(lè)，學(xué)生浮躁的情緒穩(wěn)定下來(lái)，到處都是讀書(shū)的學(xué)生。學(xué)生都有一種從眾心理，看到別人都在認(rèn)真讀書(shū)，原本不喜歡讀書(shū)的同學(xué)，也會(huì)盡量約束自己，去讀一些書(shū)。這種讀書(shū)氣氛能相互影響，相互促進(jìn)，收到比任何說(shuō)教都好的效果。

（三）細(xì)處著手培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣

周?chē)沫h(huán)境如何，對(duì)一個(gè)人的習(xí)慣形成起著很大的作用。要想讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，堅(jiān)持讀書(shū)，營(yíng)造好的讀書(shū)氛圍是尤其重要的。我們常說(shuō)，環(huán)境造人。意思是說(shuō)，有什么樣的環(huán)境，就可能造就什么樣的人才，因此，我努力營(yíng)造讀書(shū)的大環(huán)境。

1.我在教室的墻壁上，張掛有關(guān)讀書(shū)的名人名言，使學(xué)生一進(jìn)教室就受到讀書(shū)氛圍的熏陶，產(chǎn)生讀書(shū)的欲望。

2.我在語(yǔ)文教學(xué)中也結(jié)合教材實(shí)際，在授課過(guò)程中有意識(shí)的給學(xué)生介紹一些名著名篇，用其中生動(dòng)有趣的故事情節(jié)誘發(fā)學(xué)生，使學(xué)生想閱讀老師介紹的書(shū)，去尋找老師介紹的有趣故事。

3.召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示讀書(shū)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。愛(ài)表現(xiàn)是孩子的天性，如果我們每周能舉辦一次讀書(shū)交流活動(dòng)，讓孩子們把自己讀到的精彩故事講給其他同學(xué)聽(tīng)，與大家交流、共享。使講者有一種成功的喜悅，從而更加勤奮讀書(shū)。

4.提倡互相換書(shū)讀。小孩子總是對(duì)別人的東西感興趣，讀書(shū)也不例外，他們總覺(jué)得別人的書(shū)更有吸引力。所以，我建議學(xué)生把自己讀過(guò)的書(shū)和同學(xué)交換著讀，這樣他們的興趣更濃。讀書(shū)的速度也有所提高。

（四）家校合作營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍

父母是孩子的第一任老師，是孩子閱讀的啟蒙者，讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成，與家庭的影響密切相關(guān)，所以父母要擔(dān)負(fù)起閱讀教育的職能。因此在家長(zhǎng)會(huì)中，對(duì)家長(zhǎng)曉之以理，動(dòng)之以情的講解，許多家長(zhǎng)都很重視孩子讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)，我又趁熱打鐵，進(jìn)一步給家長(zhǎng)以下幾點(diǎn)建議：

1.給孩子一個(gè)好的讀書(shū)環(huán)境，周?chē)臭[，孩子沒(méi)有一個(gè)安靜的讀書(shū)環(huán)境，孩子讀書(shū)無(wú)法進(jìn)行，因此，營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍尤其重要。

2.家長(zhǎng)陪孩子讀書(shū)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些書(shū)中的內(nèi)容難度大，較為復(fù)雜的書(shū)，有時(shí)很難理解其中的內(nèi)容。家長(zhǎng)陪孩子一起讀書(shū)，不但可以給予一定的幫助，也對(duì)孩子的一種影響，對(duì)孩子讀書(shū)習(xí)慣的形成有很大的作用。如果能做到時(shí)常和孩子一起交流讀書(shū)體驗(yàn)，效果會(huì)更好。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，要從小抓起，從培養(yǎng)興趣抓起。要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)交流，逐步喜歡讀書(shū)，持之以恒，漸漸養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)的好習(xí)慣。

三、基本成效

讀書(shū)，是孩子們走向精彩人生的起點(diǎn)。只有讀書(shū)成為孩子們的一種內(nèi)在的需要、一種對(duì)精神食糧的渴盼的時(shí)候，書(shū)籍才能真正成為孩子們形影不離的好伙伴。經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐，我們班的大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了每天堅(jiān)持讀書(shū)的習(xí)慣，隨著學(xué)生閱讀量的擴(kuò)大，他們對(duì)待學(xué)習(xí)的積極性提高了，擴(kuò)大了思維空間，同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力也有了很大的提高。

家長(zhǎng)看到孩子養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣后所發(fā)生的巨大變化，無(wú)不驚訝于讀書(shū)的力量。家長(zhǎng)們紛紛對(duì)我說(shuō)：“孩子回家不總是漫無(wú)目的的玩兒了，而是靜靜地讀起了書(shū)?！薄昂⒆佑袝r(shí)無(wú)意中會(huì)引用書(shū)中的一些話了！”“孩子思考的深度讓我們家長(zhǎng)都覺(jué)得不可思議！”……作為小學(xué)教師，我們的責(zé)任太重太重。雖然我們不能把每個(gè)學(xué)生都塑造得很完美，但我一定努力要讓自己的工作做得更好。