淺談職業技能大賽對專業教師隊伍建設的促進作用

焦永芳 潘家儉

【摘要】職業技能大賽是職業學校辦學的一個指導方向，對職業學校的職業教育發展有重要影響。職業技能大賽能促進專業教師教育理念的轉變、能促進教師專業能力的提高、能促進專業教師技能水平的提高、能促進專業教師實踐教學水平的提高，盡而促進學校職業教育發展。

【關鍵詞】職業技能大賽 專業教師隊伍建設

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11 -0237-02

技能大賽作為我國職業教育的一項制度創新，起到了引領職業院校教學方向的作用，“普通教育有高考，職業教育有技能大賽”，技能大賽已成為各項教育主管部門評價職業學校辦學水平的重要標準。中職校要在大賽中取得優異成績，就必須順應大賽要求，不斷加強專業教師隊伍建設。職業教育技能大賽是我國近年來提出的評價教育教學建設及發展的思路，并且在實踐當中取得了很好的效果，對教師的專業發展起到很大的促進作用。

一、職業技能大賽促進專業教師教育理念的轉變

職業教育改革的一個重要內容就是轉變和更新職業教育理念，主動適應就業崗位及職業技能的要求。技能比賽的開展有效地更新了教師職業教育理念，職業教育是就業教育，職業教育培養的就是技能型人才，所以教學內容必須以實用為目標，與企業新規范相一致。通過研究大賽指南、下企業鍛煉、邀請企業專家現場指導等途徑研究比賽項目的內容，這更明確了職業學校學生必需掌握的基礎知識與操作技能，同時幫助職業學校解決教學與實際需求脫節的問題，明確教學內容，增強了教學的針對性與實用性。

二、技能大賽促進教師專業能力的提高

從技能大賽的比賽項目來看，對學生專業知識的掌握與競技水平的要求越來越高，這就要求職業學校教師必須拓展專業領域知識，提升教學能力和職業技能，既要讓學生聽懂，聽透，更要培養學生實際操作和解決問題的能力。這就要求教師要更新教學理念、改進教學方法，掌握嫻熟的職業技能，從原有的單純完成教學任務轉向與企業合作開發項目、帶學生實踐操作，把知識真正轉化為技能。在輔導過程中，教師會接觸到很多新設備、新技能，從而能進一步提升教師的專業能力。

三、技能大賽促進專業教師實踐教學水平的提高

技能大賽要求專業課教師必須重視實踐教學的各個環節。實踐教學能將理論知識轉化為實際的動手能力，強化學生的專業技術水平，促進學生職業能力的培養。

專業教師要創新實踐教學模式，采用不同的的實踐教學方法對實踐環節進行教學。學校按照產學合作、強化技能、注重素質，強化實驗、實訓、實習三大環節，實踐教學總量達到總學時50﹪。我校的建筑工程施工專業、汽車運用與維修專業、電子技術應用專業及學前教育專業均成立專業建設委員會，由行業專家、技術人員、專業負責人及骨干教師組成。在編制實施性教學計劃及實踐教學大綱過程中，為避免與工程實際的脫節，由專業建設委員會對草案進行審查、修改和完善。

我們學校通過項目化課程的開發，實現理論與實踐和崗位應知應會相融合、職業資格標準與課程標準相貫通，通過基本技能訓練、專業技能訓練、頂崗實訓組成崗位職業能力培養來提高教師的技能操作水平。近幾年，在國家、省技能大賽中教師＼學生都取得較好的成績，在剛剛結束的2014年國家職業院校技能比賽中我校建筑專業劉昌雨奪得建筑CAD比賽項目金牌。

在實踐教學中，區分專業課程的差異，采用不同的實踐教學法，對于直觀性、操作性較強的專業課程主要采用在教室、實訓室、實訓基地之間交替進行的方法進行教學；對于技能性較強的專業，采用實驗、實訓主導的模式，以實驗、實訓參觀為主，穿插理論知識講授進行教學；對于較強的行業規范、操作標準的專業，采用職業崗位技能訓導模式進行教學，以達到提高教師的技能操作水平。

四、職業技能大賽促進師生合作能力的提高

學生參加職業技能大賽活動，依據項目內容，有時要有多位教師共同指導。有的參賽項目是團體賽，如建筑樓字----樓宇智能化系統安裝與調試比賽、汽車技術-----汽車維修與故障排除比賽，每支參賽隊由3名選手組成，須為同校在籍學生，可配2名指導教師。訓練中教師要制定計劃，分工明確，相互配合，方可完成訓練任務。

在日常的教學中，教師通常在完成教學任務后，很少與學生有交流，課堂上互動的機會也很少，體現在職業學校師生合作項目就更少。職業技能大賽讓教師與學生之間有著更為親密的接觸與交流。從參賽方案的制定，到訓練計劃的實施，都離不開師生間的同心協力、全力以赴。賽前，輔導教師加班加點指導學生訓練，訓練科目分工到人，層層把關。指導教師以校為家，群策群力指導學生。參賽學生刻苦練習，技能和競賽能力突飛猛進。可見，師生合作融洽與學生在技能大賽中獲得好的成績有著密切的關系。師生合作不僅會改善師生關系，促進師生情感升華，實現技能水平的提升，同時亦會促進生生合作能力的提升。從師生和諧相處，學生也學會與人和諧相處，這就是教師榜樣的力量。所以大賽進一步促進了師生合作能力的提升。

職業技能大賽活動對于教師是一個提升職業能力和增強職業幸福感的很好契機。大賽活動應允許教師團參加觀摩活動，讓教師們都關注大賽賽況。大賽的氛圍，能調動和激發教師工作責任心和使命感，尤其是看到國家對技能型人才培養的重視，會讓教師以新的價值觀、人才觀來重新審視自己的工作，會對自己的學生充滿信心，而不再抱怨學生的素質很難提升。這樣一來，教師的工作態度、熱情等職業情感，會因大賽的激勵而勃發，教師會堅信在自己精心的教育和培養下，自己的學生也會獲得很好的發展。從而教師會振奮精神，認真對待自己的教學工作，業務才會逐漸做到精益求精.并在教學中會逐漸收獲職業的幸福，這必將推動教師職業道德素養的進一步提升，進而推動教師隊伍的建設。

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