如何提升中職生的職業素養

陸希悅

摘 ? ?要： 職業素養是人類在社會活動中需要遵守的行為規范。個體行為的總和構成了自身的職業素養，職業素養是內涵，個體行為是外在表象。如何提高學生的職業素養，是擺在職業學校面前一個非常重要的課題。

關鍵詞： 職業素養 ? ?職業學校 ? ?教學策略

隨著社會的發展和進步，市場對勞動力的需求逐步擴大，我們真真切切地聽到了很多聲音：“就業難度越來越大。”“畢業等于失業。”從這些聲音中，我們了解到兩個信息：一是當前我國應屆畢業生數量有增無減，有過剩跡象;二是畢業生的職業素養較低，不具備畢業后立即上崗的能力，后者是內因，是學生“就業難”的根源。如今社會對高校畢業生的需求量的增加幅度并不明顯，大學生就業競爭激烈，對職校生而言，無疑是一個更大的沖擊。想要在大學生面前叫板，職校生就必須具備更強的競爭實力。

學校作為一個載體，在學生發展道路上起到了不可置否的重要作用。下面我以“5C”觀點談談對職業學校提升學生職業素養的一些看法。

一、Confidence，要樹立學生自信心

自信心代表一個人在事業中的精神狀態和對工作的熱忱，以及對自己能力的正確認知。它是成功的源泉，是積極進取的內部動力。

職校生是一個特殊的群體，他們大多在初中學習階段并沒有表現出良好的學習成績和態度，自信心不足，做事瞻前顧后、畏首畏尾，容易自暴自棄。學校一開始就應該幫助學生做好自身定位，確立其在校期間的學習方向和目標，明確當今社會的發展方向和今后就業趨勢，讓學生學得有思想、有目的。

學生一旦在學習知識的過程中產生興趣，就像在運動的活塞里灌注了潤滑油，學習效率和效果將事半功倍。教師要合理安排學習課程和節奏，盡力了解學生的興趣點，不斷改善教學方法，突出教學重點，明確教學目的，豐富教學手段，幫助學生理解和掌握知識。

二、Competence，要提高學生能力

學生能力的培養是確定擇業方向的前提和保證。學校應該以就業為導向，明確學校辦學方向和目標，調整教學結構和培養模式，使學生把學到的知識運用到實踐中，鍛煉學生的實戰能力。具體包括：

1.對傳統教育模式進行改革，增加實踐環節。

學校應該減少理論課程的時間，增加實踐機會。在條件允許的情況下，老師可以多開設一些實驗、實踐課程，讓學生多接觸實物，多參與勞動生產，提高動手能力和學習熱情。

2.學生學習有目的性，加大與企業的合作。

學校可以和企業簽訂訂單式培訓計劃，為企業培訓合格的技術人員。一來滿足企業的勞動力需求，縮短崗前培訓時間，降低上崗費用;二來為學生打造就業平臺，解決學生畢業就業問題，減輕社會壓力，創造良好就業環境。

三、Communication，要讓學生掌握溝通技巧

學校可開設心理輔導課程，幫助學生擺脫交流上的困難，掌握溝通技巧，為職場拼搏打好基礎。首先，應該幫助學生處理好心態方面的問題，人與人之間的溝通要坦誠，切忌自私自利，自以為是往往會讓人反感，產生溝通障礙;其次，學會關心他人，在交流中注意細節，學會換位思考，避免在溝通中產生矛盾，確保溝通順暢;最后，掌握主動原則，不管是對自己的同事，還是上、下級，都要做到主動交流，使對方產生優越感，這樣往往能打破僵局，確保溝通順利進行。

四、Creation，要充分發掘學生的創造性

培養跨世紀的具有創造才干的人才，是教師義不容辭的責任。課堂上，教師應該給學生發揮想象力和創造力的空間，在教學中講課是基礎環節，引導、啟發是關鍵。譬如，在講解繪制組合體的三視圖時，教師可事先準備一些常見的組合體，讓學生主動想象組合體在生活中的應用，并讓學生自行分組討論、繪制出三視圖，最后讓學生派出代表闡述自己的構思想法及繪圖過程。教師在旁總結、評判，選出優秀的方案與學生共勉。當今社會對創新型人才的需求不斷增加，讓學生提前感受到這種氣氛有助于提高學習熱情，有利于學生全面發展。

五、Cooperation，要培養學生的合作意識和合作能力

在社會上做事情，單槍匹馬，不靠集體或團隊的力量，是不可能取得真正的成功的。在學校有限的環境里，我們可以充分利用課堂、實習車間和工廠，培養學生的合作意識和合作能力。

1.在課堂上，讓學生在討論中培養合作意識。

討論是合作學習的重要形式。教師可以創設問題情境，根據學生的答案，把學生分成若干個小組，在小組內進行討論，統一觀點，分工合作，準備足夠材料作為理論支持，并派出代表闡述自己的觀點;當自己觀點被其他同學駁斥時，要靈活運用論據進行撥正，闡明觀點，勇于指出對方的不足，努力讓對方認同自己。在討論中掌握知識，理解知識，培養合作意識。

2.在實習車間里，在實踐中培養學生的合作能力。

動手實踐、自主探索與合作討論是學生提高合作能力的有效途徑。教師可以根據經驗對學生進行分組，讓學生之間互幫互助，讓學生在實踐中發現問題、解決問題，遇到困難時能相互討論、相互幫助，在發生爭執、產生矛盾時，教師應該給予指導，啟發他們如何克服困難。這些都會在學生今后的從業道路中起到作用，讓學生提前感受到社會激烈的競爭，慢慢融入社會大環境中。

職業學校絕對不能閉門造車，而要時刻緊跟社會生產力的發展節奏，給學生創造更多鍛煉機會，在以上五個方面加強對學生職業素養的培養，可讓學生走出校門時就能融入社會，并在工作崗位上發揮巨大的潛能，成為社會需要的人才。

參考文獻：

[1]皮連生.學與教的心理學.上海：華東師范大學出版社，2000.

[2]孫云曉.教育的秘訣是真愛.北京：新華出版社，2002.