如何在語文課堂教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化常識

高正蕓

【摘要】我們要重視傳統(tǒng)文化的教育，誦讀古詩文能起到春雨潤物般的審美作用。為了激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，我在自己的語文課堂教學(xué)實(shí)踐中做了一些嘗試，本文將對此進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】語文課堂教學(xué)；傳統(tǒng)文化常識；教材

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

余光中先生說“我相信一個人的中文根底，必須深固于中學(xué)時代。若是等到大學(xué)才來補(bǔ)救，就太晚了。”語文課就是要為學(xué)生打下結(jié)實(shí)的中文底子，高中階段是學(xué)生構(gòu)建自己中文功底的關(guān)鍵時期。實(shí)際上，學(xué)生忙于應(yīng)付各種考試，對考點(diǎn)以外的任何知識都不感興趣，對本國的傳統(tǒng)文化更是知之甚少，這實(shí)在令人擔(dān)憂。

其實(shí)研讀我們手邊的教材，處處都有傳統(tǒng)文化常識的影子。我們要重視傳統(tǒng)文化的教育，誦讀古詩文能起到春雨潤物般的審美作用。讀到“池塘生春草，園柳變鳴禽”，就能體會冬去春來的變化，仿佛聽到謝靈運(yùn)家的園林在不覺之間傳來的春鳥招人喜愛的歌聲；讀到“今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗”，就想到今晚不是螢火蟲提一盞燈來，卻是不知趣的小飛蟲來探頭探腦的樣子。讓學(xué)生在詩的海洋里擷取一朵朵充滿詩意的浪花，并在聲情并茂的朗誦中，領(lǐng)略到這些美，受到美的熏陶和感染。

為了激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，我在自己的語文課堂教學(xué)實(shí)踐中做了一些嘗試，利用教材的學(xué)習(xí)，有意識引導(dǎo)學(xué)生重視課文頁下注解中的傳統(tǒng)文學(xué)文化知識，經(jīng)常有重點(diǎn)地進(jìn)行解釋、補(bǔ)充并提醒學(xué)生聯(lián)想記憶積累。……