如何運用兒童文學進行小學語文的學習指導

李崇正 岳麗

【摘要】教育事業在不斷地快速發展，小學語文的學習指導工作也豐富起來，教學方法和手段面臨著多方面的考驗。小學語文教師對課堂進行了很多創新，其中包括在語文課中滲透讓學生們感興趣的兒童文學。但是，當前很多教師對兒童文學并不了解，無法針對小學生的情況在教學中滲透兒童文學，那么怎樣合理在小學語文課堂中運用兒童文學進行學習指導就成為了當前值得深思的問題。

【關鍵詞】兒童文學；語文學習；指導

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、當前教學中兒童文學教育的應用情況分析

（一）現代教師不具備足夠的兒童文學素養

現在的小學課本中很多課文都是采用兒童文學的形式，教師對于兒童文學的了解程度對于教學質量有著一定的影響，當前很多教師一味地注重教學能力，對于兒童文學知識并不了解，在入職之前也沒有進行系統的相關內容學習和培訓。一些教師在入職之后，有機會參與兒童文學培訓，但培訓的效果明顯不足。教師在此方面的文學素養不夠，具體有很多表現，教師沒有兒童文學教學理念，教學思想傳統，仍然利用傳統的教學思想指導自己教學行為，使得小學語文教學活動不能贏得當代小學生的青睞。另外，教師沒有足夠的兒童文學知識，對于相關內容的體裁、含義等都不夠了解，不能根據兒童文學的特點來豐富語文課堂，教師的思維與兒童的思維不同，無法從兒童的角度去分析兒童文學作品，使得學生的思維在教學中被限制?！?br>