高中語文教學中凸顯學生主體地位的對策分析

錢銘

【摘要】“以人為本”是當前教改實施的一個重要理念，也是全面進行素質教育的發展基石。本文以符合當前新教改課程要求為基礎，在研究強化學生主體地位的成因分析且聯系實際教學經驗后，就怎樣提升高中語文教學中學生主體地位提出若干意見看法。

【關鍵詞】高中語文教學；學生；主體地位； 對策

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

現階段，隨著新教改課程的逐漸深入，在教學課堂中，以學生為主體地位的教學模式也得到了普遍的推廣與肯定。本文以符合當前新教改課程要求為基礎，在研究強化學生主體地位的成因分析且聯系實際教學經驗后，就怎樣提升高中語文教學中學生主體地位提出若干意見看法，旨在對高中語文教師的教學質量提供一定的幫助。

一、以學生為主體地位的教學模式背景成因

課堂教學既是學生的認識過程，更是學生生命的活動過程。現代教育的策略是高揚人的主體性，追求人的全面發展、個性發展和可持續發展，充分發揮每一個人的主客能動性，讓學生自主地學，有個性地學，在參與活動中尋求規律，獲取學科知識和應用能力。因此在教的全過程中，需要教師與學生構建一種民主、平等、和諧、合作的師生關系，真正體現“以學生發展為本”的時代發展對教育的要求。所以教育教學必須突出學生的主體地位，重視學生發展的主體性，主動性，差異性，把新教材的實施落到實處。

相較于其他高中學科而言，高中語文屬于一門以學生語言程度的培養作為綱領性原則的綜合型學科，由于其主要以母語為學生學習及教師教學運用的對象，故而具備最大化的人文性與復合性。……