高中古文教學問題與對策略論

【摘要】古文也稱古代漢語或文言文，是中華民族數千年文明凝結的精粹，始于周朝，盛于漢唐宋，一直延續到新文化運動，可以說源遠流長。我國古文教學歷來是高中語文教學不可忽視的重要部分。本文擬從教學實踐中得到的啟發，探討古代漢語的教學問題，探索對高中生古文語言能力的培養，期望切實提高學生的古文素質，對于弘揚中國古典文化，提高學生的文學修養具有重要的作用。

【關鍵詞】古文；學習方法；意義

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、目前高中古文教學的現狀與問題

新課改以后，倡導以人為本，呼喚人文精神的回歸，尊重學生的個性發展，注重學生的全面發展，要求高中語文課程必須體現高中教育的共同價值，著眼于學生整體素質的提高。然而，在當前高中語文古文教學的實踐中仍存在著突出的問題：

（一）古文的比例加大、課時卻減少

高中語文是整個語文學習中的重要階段，古文更是重中之重，新編高中語文教材，共140篇課文，文言文占據40%的分量，可見新教材對古文的重視是空前的。然而，古文承擔語言能力培養的重要任務，卻面臨教學課時不斷減少的嚴峻挑戰。

（二）學生對古文學習的消極心態，喪失了學習主體地位

古文教學在高中課程教學中占有非常重要的地位，但是古文畢竟不是現在常用的語言，與其他課文比起來有一定難度，所以容易造成學生的畏難心理，從而對古文的學習易采取消極抵觸情緒。學生在教學中長期處于被動地位，語文教師個人的解讀似乎成為了鑒賞古詩詞的全部。……