文字、圖片、音樂完美結(jié)合撼人心魄

張興惠

【摘要】教學七下課文《音樂巨人貝多芬》，要扣住作者獨特的外貌描寫，帶領學生品味語言，配合圖片，深切體會描寫的生動逼真，從而把握人物鮮明的個性，走進人物的內(nèi)心世界，達到震撼學生心靈的效果。

【關鍵詞】外貌描寫；多媒體教學

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

背景：多媒體運用于教學，很多時候起不到較好的效果，教師出示文字、圖片、音樂、動畫等往往只是浮光掠影，學生也只是走馬觀花，根本沒有深入體會，有時反而會適得其反阻礙學生的創(chuàng)造力、想象力的發(fā)揮，局限了學生的思維空間。教師應深入理解文本，然后在最適當?shù)臅r候配以圖片、音樂、動畫等，一定要弄清楚這樣設計的教學目的是什么？并且還要從學生的角度去感悟，去設想學生能否達到所預期的教學效果。我最近剛上了一節(jié)區(qū)級公開課，七下語文《音樂巨人貝多芬》一課，這節(jié)課上的比較成功，這主要是因為多媒體運用的比較恰當，收到了比較好的教學效果。

教學過程：

一、導入新課

二、整體感知，理清作者寫作的思路。

師：誰來讀一讀下列加點字？生讀加點字。師：誰來用一句話概括一下這篇課文的內(nèi)容？生：一位客人拜訪貝多芬進行交流。師：誰來理一理“客人”訪問貝多芬的全過程？（分析：概括過程學 生通常說的都很繁瑣不著重點，不夠簡潔，教師給予方法指導，即說出人物和事件就行了，這樣學生才能有的放矢正確去思考去概括。）生：女傭開門—女傭介紹貝多芬情況—客人參觀貝多芬的工作室—貝多芬下樓和客人談話—貝多芬和客人共進晚餐—貝多芬回憶往事。……