劉衛(wèi)鋒
【摘要】我們的教育宣傳工作,因為有了許多張金華這樣的勤于工作的行家里手,使得公眾對我們的教育工作增加了了解,凝聚了發(fā)展合力。在已經(jīng)跨入信息時代的當下,我們教育系統(tǒng)需要更多的張金華積極投身扎實的教育工作,在平凡的工作中不斷追求更高的工作境界,同時及時傳遞教育的“好聲音”。
【關(guān)鍵詞】《點滴流金》;張金華;感慨
【中圖分類號】I267 【文獻標識碼】A
2014年教師節(jié)前夕,通州張金華到了南通市教育局組宣處,說要向全市新晉特級教師贈書《點滴流金》,并且?guī)砹丝d此書在通州舉行贈書筆談會報道的報紙,希望能在更大范圍宣傳宣傳,組宣處的張?zhí)庨L邀我了解情況,我也因此獲贈一本《點滴流金》。斷斷續(xù)續(xù)讀了《點滴流金》,透過張老師數(shù)十年來的文字,不禁生出許多的感慨。
通過此書,得以了解一位教育工作者數(shù)十年一路走來、一路追夢的印跡。無論是在鄉(xiāng)間小學(xué)工作,還是投身教育局機關(guān)辦公,在不同的階段、不同的崗位,張金華都懷揣夢想,努力走向追夢的高處。在第一篇“高夢”部分,作者回憶了“率全片學(xué)校第一”“爭全鄉(xiāng)教工之先”“揚省市縣區(qū)之名”“獲最大年齡學(xué)歷”“領(lǐng)通州教育之先”“創(chuàng)省統(tǒng)計示范點”的輝煌史,基本貫穿了他的文字,不僅記錄了跋涉的歷程,也保留了對世相的激憤。在工作的最初階段,也許是緣于領(lǐng)導(dǎo)的一句玩笑話,刺傷了一個年輕教師的心靈,但也喚醒了他的強烈自尊和創(chuàng)造激情,于是他捧回了“全國創(chuàng)造杯”優(yōu)秀獎。……