味道

劉衛(wèi)鋒

【摘要】我們的教育宣傳工作，因為有了許多張金華這樣的勤于工作的行家里手，使得公眾對我們的教育工作增加了了解，凝聚了發(fā)展合力。在已經(jīng)跨入信息時代的當下，我們教育系統(tǒng)需要更多的張金華積極投身扎實的教育工作，在平凡的工作中不斷追求更高的工作境界，同時及時傳遞教育的“好聲音”。

【關(guān)鍵詞】《點滴流金》；張金華；感慨

【中圖分類號】I267 【文獻標識碼】A

2014年教師節(jié)前夕，通州張金華到了南通市教育局組宣處，說要向全市新晉特級教師贈書《點滴流金》，并且?guī)砹丝d此書在通州舉行贈書筆談會報道的報紙，希望能在更大范圍宣傳宣傳，組宣處的張?zhí)庨L邀我了解情況，我也因此獲贈一本《點滴流金》。斷斷續(xù)續(xù)讀了《點滴流金》，透過張老師數(shù)十年來的文字，不禁生出許多的感慨。

通過此書，得以了解一位教育工作者數(shù)十年一路走來、一路追夢的印跡。無論是在鄉(xiāng)間小學(xué)工作，還是投身教育局機關(guān)辦公，在不同的階段、不同的崗位，張金華都懷揣夢想，努力走向追夢的高處。在第一篇“高夢”部分，作者回憶了“率全片學(xué)校第一”“爭全鄉(xiāng)教工之先”“揚省市縣區(qū)之名”“獲最大年齡學(xué)歷”“領(lǐng)通州教育之先”“創(chuàng)省統(tǒng)計示范點”的輝煌史，基本貫穿了他的文字，不僅記錄了跋涉的歷程，也保留了對世相的激憤。在工作的最初階段，也許是緣于領(lǐng)導(dǎo)的一句玩笑話，刺傷了一個年輕教師的心靈，但也喚醒了他的強烈自尊和創(chuàng)造激情，于是他捧回了“全國創(chuàng)造杯”優(yōu)秀獎。……