論美術史參與性教學對環(huán)藝專業(yè)的意義

王贊

摘要：中國美術史作為藝術類專業(yè)的必修課程，其傳統(tǒng)的課堂教學方式，使得原本文化課就先天不足的藝術生不能很好的接受。史論課無用說占據(jù)了很多學生的心理，如何讓環(huán)藝專業(yè)的學生有針對性的學習美術史，更好的發(fā)揮美術史在藝術設計專業(yè)的作用以及通過美術史實踐課程擴大就業(yè)方向是本文討論的重點。

關鍵詞：美術史；參與性；環(huán)藝專業(yè)；就業(yè)

中國美術史是高等學校美術學、藝術設計學等相關專業(yè)開設的一門專業(yè)必修課程，同時也是眾多高校開設的選修課程之一。該課程旨在使學生系統(tǒng)了解中國美術發(fā)展的歷史，了解中華民族傳統(tǒng)藝術的優(yōu)良傳統(tǒng)，提升非專業(yè)學生的藝術修養(yǎng)和專業(yè)學生的基礎知識儲備。目前美術史教學中存在許多問題，其中重要的一個便是目前這種傳統(tǒng)的課堂授課方式讓許多設計方向的學生有史論無用的想法。作為一名畢業(yè)不久的藝術類專業(yè)教師，也深知學生的心理。學習美術史不能像模型制作等課程，能夠直接看到效果，需要一定的時間沉淀和相關知識的拓展。美術史作為藝術類的基礎課程，環(huán)藝方向學生如何站在這個基礎上和自己的專業(yè)結合并很好的拓展相應的領域呢？美術史課程中實踐性不失為一個可以嘗試的辦法。

一、知識點的掌握

美術史的學習并不是讓學生成為研究美術理論方面的專家，尤其是藝術設計專業(yè)的學生。更多是讓學生在學習過程中，了解相關的歷史背景以及傳統(tǒng)美術本身的一些特征。中國美術史課程所包含的內容方向非常之多，從原始美術到近現(xiàn)代美術，無論是從時間跨度還是藝術作品都相當豐富。包括各歷史時期主要繪畫作品、代表人物、以及重要的藝術流派和其藝術風格。對于部分重要章節(jié)需要學生牢記相應知識點，但是對于環(huán)藝專業(yè)的學生，工藝美術部分對專業(yè)有著更為實際的作用。那么如何有針對性的讓環(huán)藝專業(yè)學生對工藝美術部分有針對性的了解，取其所需是我們專業(yè)美術史教育的關鍵所在。通過實踐課程讓學生對抽象的概念得意具體的操作，加深對知識點本身的識別，從而達到舉一反三的效果。

二、專業(yè)課的輔助

環(huán)境藝術設計專業(yè)作為交叉性較強的學科，需要掌握的知識量比較大。例如環(huán)境藝術專業(yè)的學生，既要對事物的審美有很深的見解，同時又必須對事物本身的材料及制作工藝有一定的了解。這樣才能無論從形式還是內容上做出優(yōu)秀的作品出來。從美術史本身跳出來，讓學生掌握知識點以外的輔助信息，是實踐課程中容易得到的。例如在中國美術史上，有著重要地位的陶瓷制品。無論從粘土的選擇還是胚胎的制作，其類型和工藝相當之多。雖然現(xiàn)在課堂授課的方式多種多樣，多媒體教學可以通過圖片、視頻使學生看到其相關場景。但還是屬于傳統(tǒng)的教師講授學生接受的授課方式，這種靠學生想象的場景試教學對于數(shù)字化高度發(fā)展的今天，顯得捉襟見肘。學生完全可以通過移動電子產(chǎn)品隨時隨地查閱到相關的資料信息，但是對于美術史中工藝美術史部分的材料和工藝，卻不能通過電子產(chǎn)品感受到。這種參與式教學正式我們現(xiàn)在美術史課程教學的所缺乏的。

據(jù)筆者了解，現(xiàn)在大多數(shù)高校美術史課程都是在教室通過多媒體授課，甚至有幾百人一起上的大課。天生對文字“過敏”的藝術生，美術史課堂無疑成了睡覺玩手機的地方。如何讓美術史課程真正變成藝術設計專業(yè)學生有用的基礎課程呢？有條件的應學校該從教室安排相應的課時安排到工作室完成。例如講授胚胎制作技法的時候，陶輪制陶和泥條盤筑法的區(qū)別，學生在現(xiàn)場參與制作的過程中既掌握了相應的知識點，也對制陶的相關材料和工藝有了進一步了解。同時現(xiàn)在所了解的工藝、材料、技術、藝術等也為以后其它的專業(yè)課程埋下了設計的種子，經(jīng)過時間的醞釀和思維花火相互碰撞在以后的作品中取得不錯的效果。

三、 就業(yè)方向的細化

環(huán)境藝術專業(yè)是一個新興的專業(yè)，各個高校和地區(qū)叫法也不一。有叫室內設計的，有叫裝潢設計的，有叫景觀設計的?？偠灾?，主要可以分為室內室外兩部分。學生的就業(yè)方向也主要是設計公司，學生誤認為畢業(yè)只能到公司上班。其實通過美術史的實踐部分，可以讓同學對歷史上各個時期的工藝美術有所了解，找到自己的興趣點。從事細小方向的就業(yè)，從而擴大學生的就業(yè)出路。

筆者在研究生帶美術史課程期間，就發(fā)現(xiàn)一位學生對古代鳳冠頭飾等工藝美術感興趣，就鼓勵其找相關資料畫圖紙、做樣品，經(jīng)過一學期的積淀已經(jīng)成功開啟淘寶店鋪。為洋娃娃定制鳳冠等裝飾物品，通過查閱古代藝術品的制作工藝和材料，結合現(xiàn)在的工藝技術，贏得了客戶的認可。畢業(yè)時已經(jīng)成功開辦了自己的手工藝工作室，解決了就業(yè)問題。不是說從美術史課程中找就業(yè)，而是通過美術史課程的相關實踐，發(fā)現(xiàn)更多和自己專業(yè)相關的領域。同時結合自身的興趣愛好找到一條適合自己的道路。

四、 結語

美術史作為藝術類的基礎課程，如何發(fā)揮課程原本該有的基礎性，以及不同專業(yè)方向的學生在這個平臺上有主次的取舍是我們應該注意的。環(huán)境藝術專業(yè)是一門綜合性與實踐性較強的一個專業(yè)方向，所以在美術史教學當中，實踐教學不但能夠改善學生對于理論課程的無興趣心理，而且還能夠使學生在實踐過程中發(fā)現(xiàn)自己擅長的領域，為以后自己的專業(yè)和就業(yè)打下更為堅實的基礎。

【參考文獻】

[1]童永生、傅愛國、胡是平.實踐教學探討[J]，中國美術史，2013（04）

[2]楊勇，關于中國美術史教學時間考察的反思[J].數(shù)位時尚（新視覺藝術），2011（02）

【作者單位：廣東海洋大學寸金學院】