淺議初中田徑教學的現狀和教學策略

周澤霖

【摘 要】教育課程改革致力于學生綜合素質的全面發展，在教育的方式和方法上不斷創新。針對于初中這一生源群體而言，注重學生在學習過程中主體地位的發揮。初中體育課程除了自身的教學功能以外，具備一定的德育教育功能。初中的田徑教學是體育課程的重要組成部分，通過田徑運動項目的多樣化開展形式，促進學生對田徑教學的熱愛。本文就田徑教學的現狀及教學策略進行了探討。

【關鍵詞】初中田徑；教學；現狀；策略

初中體育課程是有效培養學生身心協調發展的教育學科，田徑教學在體育教學分支中對整個教學效果起到本質上的輔助性作用。老師在田徑教學中，要注重引導方式和方法的創新，有效調動學生的參與積極性。但實際實施進展中，必然會存在諸多的矛盾個體，制約田徑教學功能作用的有效發揮，導致田徑教學項目在學校得不到重視。新課標要求體育內容教學的完整性特點，促進各個初中院校必須重新審視田徑課程順利開展的元素需要。田徑比賽在國家體育項目中占據主要地位，在初中時期學生的生理機能可以最佳限度的得到鍛煉。田徑教學的深入研究，可以一定概率上為國家培養出更多優秀的體育健將。

一、初中田徑教學的現狀

1.教師內部隊伍建設不夠完善

教師是在學生學習過程中最好的引導者，尤其針對體育項目的教學。體育項目教學大多數情況下均采用實踐活動開展方式，運動性要求老師必須對整個教學過程有效的掌控，在學生參與體育活動的同時對理論知識進行灌輸，確保初中生的運動安全。很多初中的體育老師對田徑教學的認識不夠，在實踐課上學生采用放任教學。片面覺得只要學生玩的開心，可以鍛煉到身體技能就可以。從而忽略了田徑運動的方法和技巧的引導。由于一些學校對田徑課程的不重視，對任課教師的安排在專業性上不作要求。導致田徑任課教師的教學專業水平低下，無法對教學整體進行有效的認知。田徑老師的專業技能與教學內容脫節，在教學進展中導致老師對其缺乏興趣感。在不良的引導方式下進而削弱學生的參與興趣，嚴重影響田徑教學效果和質量。

2.教學輔助性設施不齊全，教學方法單一

體育教具是體育項目教學中不可或缺的一部分，直接影響教學進展和學習效率。學校對田徑教學不夠重視，沒有大量的教學資金和設備支持。學校沒有固定的田徑運動場地，只有在活動范圍較為寬裕的地方開展教學。田徑運動沒有匹配設備，導致體育項目的完整性缺失。如：在鉛球教具的選擇上，沒能根據初中學生的身體運動技能選取鉛球的重量。導致初中生無法恰當使用體育器材的狀況發生。體育器材不完善的最大缺陷就是，嚴重影響老師的教學方案內容的實施。在田徑項目的運動環節，老師的專業教學水平和體育器材配備不齊全，嚴重制約老師開展設計的教學活動，導致教學方法的單一化問題發生。

二、初中田徑教學的策略

1.初中院校提高田徑教學的重視程度

通過對初中田徑教學中存在的問題分析可以看出，老師的專業教學水平和職業道德素質低下、體育教學器材不齊全等問題，都是由于學校對田徑教學的重視程度不夠。想要徹底改觀田徑教學困境，實現體育教學的整體健康發展，首先初中院校要對田徑教學提起重視。加大資金投入，滿足對田徑教學器具需求的設備購買。構建主要田徑運動場地，給學生一個充分的發揮空間。加大對教師專業技能的重視程度，提高老師的任課資格要求，定期對體育教師進行專業技能的培訓和學習。積極以學校為單位，開展田徑項目的大型比賽活動，讓學生們感受到學校對田徑教學的重視，從而積極地參與進來。在老師能力、教學設備和資金支持上做到位，保障新課標下田徑教學的順利開展。

2.注重對傳統田徑教學項目的優化

初中的體育教學要注重對學生身心素質的協調培養。傳統的田徑教學內容與新課標的教學需要存在脫節之處。這就要求學校要及時對傳統田徑教學模式進行調整，優化傳統的田徑教學項目，以此來迎合新課標的設定理念。由于初中學生的身體機能發育特點，在田徑運動項目上有一定的限制。對于初中生可以參與的基本活動項目進行實踐優化。如：上身和下身的跳躍運動、快慢跑對腿的有效鍛煉等基礎活動的實踐方式。對擴展性運用項目進行沈瑞研究，在教學過程中通過設計多種游戲途徑加強鍛煉。將田徑活動建立在鍛煉中學生身體素質的基礎上進行，在游戲活動的實踐過程中，對學生進行體育理論知識和德育內容的有效滲透。

綜上所述，在新教育課標的背景下積極豐富初中體育教學內容，可以有效促進學生身心素質的和諧發展。針對初中學生自身對體育活動項目的學習特點，積極對田徑教學項目展開教學創新。積極引導學生對田徑項目的學習意義有效認知。充分調動學生的參與興趣，在老師和學生的良好互動下享受田徑教學的樂趣。老師是教學環節中的主要引導者，努力提高自身教學水平和職業素養尤為關鍵。根據對教材內容和班級學生的學習特點，積極探索新穎的教學模式因材施教，以此來實現學生綜合素質的全面發展。

參考文獻：

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[2]朱志磊.優化初中田徑教學的幾點探索與思考[J].中華武術，2013（6）