巧用新媒體助力課堂教學

權艷美 張盛群

【摘 要】隨著新媒體技術的迅速發展，我國小學課堂教學改革也迎來了新的契機。新媒體的應用對于小學教學來說意義深遠，其不僅是學生喜聞樂見的教學形式，同時也是實現高質、高效教學的重要教育手段。因此本文結合多年實踐教學經驗對于新媒體在小學課堂教學中的應用進行簡要地論述。

【關鍵詞】新媒體；小學；課堂教學；應用

時代的車輪從未停止前進的腳步，我國的小學教育正搭乘著時代的列車走進了改革的新紀元。新媒體的出現改變了小學的課堂教學模式。使課堂不再是粉筆屑滿天飛，不再是單純的一本書、一支筆。學生們的視野被打開了，興趣被調動起來了，學習氣氛更加的活躍了，課堂教學的效率也由此而得到了極大的提升。“少年兒童的心靈都是敏感的，準備接受一切美好的東西。”新媒體教學的奇妙不僅提高了學生的學習熱情，更鍛煉了學生的自主學習能力。在小學課堂教學中應用新媒體，是教學改革的必由之路，也是實現我國少年兒童綜合全面發展、進一步推進素質教育的應然選擇。

一、運用新媒體營造情境，燃起學生探究的欲望

新媒體走進小學課堂改變了學生們的學習方式和學習思維。以網絡數字技術為支撐的新媒體包羅萬象，所包含的教學資源豐富多彩、新奇直觀。新媒體信息能夠通過動畫、視頻、文字以及圖片等多種形式將教學內容呈現在學生面前。教師可以結合小學生好奇心強烈的天性，運用新媒體制造一個個的教學情境，帶領學生逐步走進情境去體會文章中所描述的場景，去感受作者的心聲和情感。在課堂教學之前，教師可以事先搜集和整理與課堂教學相關的視頻與圖片等資料，制作與該選題相應的課件，讓孩子們在有聲、有色的動態畫面中感受大自然的多彩瑰麗，感受文化古跡的深刻韻味，感受小動物們的憨態可愛，感受知名建筑的高聳大氣。

俗話說“耳聽為虛，眼見為實”，新媒體教學能夠讓孩子們既能聽又能看，既能感受又能揣摩，既能探究又能發現，使教師精心準備的教學課件收獲不可估量的教學效果。通過新媒體的情境引入法開展教學，使學生對于文章作者當時的所思、所見能夠“感同身受”，體會真實的語言情感，從而讓孩子們真正地享受課堂的奇妙。

二、引導學生進行自主實踐，鞏固學習效果

當代的小學生生活在優越的社會環境中，在物質豐富的條件下，多數家庭都擁有家庭筆記本電腦、平板電腦以及智能手機等新媒體設備。甚至有許多學生的新媒體“技能”比教師還要“技高一籌”。我們經常可以在教室里發現孩子們對于新媒體設備的交流和討論，他們能夠繪聲繪色地描述自己在使用新媒體設備時的體會和經驗，這是小學教師推進新媒體實踐教學的重要切入點。相比于傳統課堂教學單純的知識講授，新媒體能夠使孩子們動起手，自己去摸索，去找尋答案。

因此，教師要巧妙地運用這一優勢為學生預留課下學習實踐任務。例如在講解作家冰心的文章時，教師便可以讓孩子們在課下自行通過新媒體搜索與冰心奶奶相關的信息資料，如冰心奶奶長什么樣子？都有哪些作品？她對于小學生們都有哪些告誡？然后讓孩子們帶著自己所掌握的信息在課堂討論中相互交流，使孩子們的實踐收獲能夠相互分享，進一步實現提升課堂教學的實效性。

三、運用新媒體化“難”為“簡”

“全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生創新精神。”這是黨的十八大重點提倡的內容，提高課堂教學質量的關鍵在于解決好重點和難點問題。新媒體強大的聲像以及圖文優勢能夠巧妙地將教學內容更直接化、簡單化地呈現出來。例如小學數學的許多學習內容往往十分抽象，學生們并不容易真正地理解和消化。因此，必須要運用多媒體教學來逐一突破重點，消滅難點。教師要將學生們反映的難題進行動態“拆分”，使教學內容變成一個一個的教學“點”，逐一解決，逐一感受，以點帶面，用動態的畫面使孩子們了解問題的形成與發展的全過程。例如在教學數學行程問題中“相向”問題時，教師可以讓“相向”而行的兩個人都“動起來”，讓解題過程實現動態的演繹，從而使學生便于理解，達到事半功倍的教學效果。

四、妙用新媒體平臺實現學生與教師的共同發展

學生的成長離不開教師的哺育，而教師的成長更離不開學生的支持。課堂是師生一起收獲快樂的舞臺，是師生共同尋找學習樂趣的“發現王國”。“新課程改革的理念要求在課堂教學中不僅要能使學生學習知識，還要能夠在教學的過程中促進其共同的成長和進步。”因此，教師要巧妙地運用新媒體平臺實現自身與學生的共同發展。在課堂教學的過程中，教師要將自己的角色定位為學生學習的伙伴、生活的良友以及游戲的搭檔。要與學生建立良好的合作關系，教師可以嘗試運用新媒體豐富的教學資源不斷加大課堂教學的容量與密度。引導學生們利用平板電腦、點讀機等新媒體設備開展小組學習，教師要走下講臺，走到學生們中間，用心觀察學生學習過程中的點點滴滴，將在課堂上與學生互動所獲得的反饋成果與學生進行討論。此外教師還要與學生通過微博、微信以及QQ等新媒體平臺進行溝通與交流，及時了解學生的心理動態，掌握學生在學習過程中遇到的困難，并及時地進行疏導，從而使新媒體平臺無論是在課上還是在課外，都能夠發揮良好的教育作用。

綜上所述，在小學課堂教學中積極地運用新媒體是非常必要的。新媒體作為人類工具史的新篇章，帶有鮮明的時代烙印。熟練應用新媒體開展教學活動是當前我國推進小學現代化教學的重要內容。小學的課堂，應該是快樂的，愉悅的。運用新媒體開展教學，讓課堂成為孩子們增長知識、培養情操以及收獲快樂的樂園。“路漫漫其修遠兮”，作為小學的教育工作者，作為托起希望的第一任園丁，我們還應繼續努力，加強鉆研，使新媒體與小學課堂教學充分地糅合起來，與學生們一道共同踏上探索學習奧秘的奇妙之旅。

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