淺談班主任專業化成長的主要途徑

王曉　錢春

班主任工作是學校順利完成教育任務，實現教育目標的重要環節，在這個過程中，班主任的專業成長顯得至關重要。班主任專業發展的目標包括五個方面：專業道德，即從教育事業的奉獻者到教師生命的提升者；專業文化，即從教育理論的消遣者到教育理論的創造者；專業知識，即從知識結構的完善者到知識結構的拓寬者；專業技能，即從教育研究的跟隨者到教育研究的先行者；專業智慧，即從教育智慧的守望者到教育智慧的生發者。要達成這些目標，離不開下述幾個成長途徑：

一、班主任教師必須培養對班主任職業的熱愛之情

熱愛是最好的老師。只有熱愛自己所從事的這個職業，班主任才會投身其中，樂此不疲，才會關注事業的發展，關注個體生命價值的實現。我校在班級管理中取得可喜成績的胡家兵、聶燕、杜穎、楊旭、聶萍、范賢玉、李蘭等優秀班主任，在談到他們的工作經驗時，都強調了熱愛班主任這一職業的重要性

著名教育理論家杜威指出，個人和集體之間的關系可以分為四種，即雇傭型，職業型，事業型，生命型。雇傭型的人，為掙錢而去工作；職業型的人，為良心而工作；事業型的人，為實現人生的價值而工作；生命型的人，視集體如自己生命的全部。教育實踐表明：班主任老師只有把自己從事的職業提高到事業型和生命型的高度，只有對自己從事的職業充滿無限的熱愛之情，才會主動地促進自己的專業化發展。

當代教育名師，優秀班主任段慧明、程紅兵、魏書生、李鎮西等用他們從事班主任工作數十年來一直無怨無悔的堅守工作崗位的事例表明，凡是做出一番成就的人，都是熱愛其所從事的職業的人。若想適應班主任專業化成長的新形勢，也必須培養對教師這個職業的熱愛之情。

二、班主任必須培養廣泛讀書的良好習慣

讀書對一個人影響的巨大，是周所周知的。班主任專業化成長，需要教師自主培養善于讀書的習慣。這里的習慣，應當涵蓋讀書的意識、興趣、方法、目標等。筆者認為，作為一名教師，尤其是一名班主任，在讀書的走向上，應當既注重“博”，更注重“專”。班主任應當讀些專業化的書籍。

杜甫詩云“讀書破萬卷，下筆如有神”，黃山谷也曾說：“三日不讀書，則面目可憎。”林語堂說：“多讀書可以增加學問，滋養性靈?！边@些至理名言，無不強調了多讀書的重要價值，班主任教師廣泛閱讀，即是教育教學的需要，又是班主任專業發展的迫切要求。

除了讀得“博”，大量閱讀，拓寬視野，還應該讀得“?！?，即多讀班主任理論方面的書籍。如教育部師范教育司組織編寫的《中學班主任工作理論與實踐》，魏書生老師的《班主任工作》，李鎮西老師的《走進心靈》或者“知心姐姐”的《告訴孩子你真棒》等等。筆者在30年的教育工作中，有25年一直從事班主任工作，在獨自摸索班主任管理方法的迷茫中，曾走過一些彎路，是這些書籍照亮了我前行的路，尋找到建設班級文化的方法，成為孩子們喜愛和信任的班主任。班主任工作專著對我們從事班主任工作的指導意義不容小覷。因此選擇怎樣的書目，如何安排時間，是每一位班主任工作中的必修課之一，值得關注和深思。

三、班主任必須培養敏銳的問題意識

西方哲學史上有一個著名的故事：在劍橋大學，維特根斯坦是大哲學家穆爾的學生。有一天大哲學家羅素問穆爾：“誰是你最好的學生？”穆爾毫不猶豫地說：“維特根斯坦。”“為什么？”“因為在我所有學生中，只有他一個人在聽我的課的時候，老是露出迷茫的神色，老是有一大堆問題。”后來維特根斯坦的名氣超過了羅素。有一次有人問維特根斯坦：“羅素為什么落伍了？”他回答：“因為他沒有問題了！”穆爾和維特根斯坦的問題，更側重于疑問，我們所說的問題，除了這方面的意思，更應該指一種事實的存在。

筆者認為，具備敏銳的問題意識，是一個人不斷進步的重要前提，也是一個人做好工作的重要保證。作為一名班主任，每天面對著幾十名學生，什么情況都可能遇到，什么事情都可能發生，如果不具備一雙善于發現問題的眼睛，你就不能胸懷全局，就不能弘揚正氣。因此，一個優秀的班主任，首先應當是一個善于發現問題的班主任。

善于發現問題是班主任解決學生困惑的關鍵。教學管理中常會遇到下列現象，如活躍的課堂突然變得沉靜起來，學生與老師見面時會拘謹起來，某同學的表情有時凝重起來，某科作業的數量有段時間減少，以及班級有時會陷入低谷……班主任如果能及時發現這些問題，因勢利導，及時解決，班級建設必然會出現新的局面。如果班主任教師對這些問題漫不經心，久而久之，可能會影響班級工作的正常開展。

具有良好的發現問題的意識，是班主任專業發展的必然要求。

四、班主任必須構建立足本位的研究思路

教育實踐表明，有的班主任，尤其是年輕的班主任，剛走上崗位時 ，會感到班主任工作紛繁復雜，茫然無緒，有些不知所措。這雖然與缺乏教育經驗有關，但也跟自己的研究視點有關。不少教師的失誤在于把研究當成了空中的樓閣，漂亮而宏大，卻云里霧里，力不從心，難以建構。而如果你把研究當成堅實土地上的一座茅屋，樸素而自然，則必然了然于胸，舉重若輕，日有所成。

立足本位的研究，是最聰明的選擇，是最富有智慧的研究。畢節八中的聶祥珍、河南蘭考的段惠民為什么能取得那么多的成績，這跟他們立足本位的研究思路不無關系。段惠民老師認為，作為當代教育的實踐者，教師非常有必要從教育的基本問題出發探討自己對教育的理解，并反思自己的教育實踐范式是否符合教育本真規律的要求，這樣，教師推進的教育才是真正的教育。因此，他追求在教育科學研究中尋找到教育現實問題的難題破解之道。

立足于本位研究，就是要求班主任在工作實踐中理順工作思路，梳理工作目標，定位工作方向，找準工作的突破口，提升班主任工作的效度，這是一種操作簡單，指向性強的研究思路，是一線班主任專業成長的重要途徑之一。

班主任的專業成長，離不開各種因素的影響，班主任教師只有積極關注自身的發展，強化專業化意識，尋找有效途徑，腳踏實地的做好每一項工作，才有可能促進自身的發展。