發展職業教育，培養高技能人才，高職院校的責任

張建　趙芳　李志民　楊林華

【摘 要】隨著我國高等教育大眾化，大學畢業生的就業形勢越來越嚴峻，因此，大力發展職業教育，對于提高大學生綜合素質，促進大學生就業具有十分重要的現實意義。本文在剖析制約高職教育發展的關鍵因素的基礎上，針對性地提出了發展職業技術教育，高校應當做些什么的建議。

【關鍵詞】職業教育；核心能力培養；就業；高技能人才；措施建議

高院學校肩負著將學生培養成才，并且使人才與社會更好的對接，使人才真正成為對社會有用的人的任務。全球化與國際化競爭提高了對熟練勞動力的需求，而職業教育正是對職業技能的培訓，能夠提高勞動者的就業能力，提高勞動生產率。

從目前情況看，要想更好地完成歷史賦予高職的使命，職業院校有如下幾個方面的工作有待提高：

一、加強就業指導

（1）做好“營銷部主任”。要做好學生就業工作，高校要必須以就業為導向開展工作，在學校整體工作中將促進就業真正放在重要地位。如果把學校比喻成一家大工廠，那么學生就是工廠的產品。要提高產品的質量，更要注重營銷策略，把“產品”推銷出去。

為做好學生的就業工作，我們應該積極搜集就業信息，與政府、勞動人事部門、用人單位、職業中介等建立信息共享，供需聯動機制，為畢業生搭建充分的就業平臺。

（2）建立有效的就業指導體系。就業指導課程對于學生的求職有很大幫助，完整、有效的就業指導課程培訓對于學生的職業生涯能夠提供長久的幫助。

目前，人們對于就業指導課程的重要性認識尚淺，有不少學校就業指導課程的開設還不夠正規，對人才市場的研究不夠，指導就業缺乏針對性，力度不夠，從教材選擇、講授內容、上課時間等方面各高校的安排差別很大。因此，對大多數高職而言，還需將就業指導課程真正地納入正規教學計劃范圍之內，確定目標，精選教師、合理安排課時，保證質量。

（3）積極整合資源，為學生就業服務。利用本校的校友資源，建立校友聯系網并舉行校友聚會如校慶活動等等，畢業生可藉此增加相互聯系，擴大人脈關系，學校也可進行畢業生推薦，擴大本校影響，是雙贏的舉措。

二、改革教學方式

高校教育的根本之道，在于提高教育教學質量，而職業教育則應當以就業為導向，將重點放在全面提高學生專業素質和職業能力上。

變革才能發展。為改善這一情況，我們必須積極思考，尋找對策，切實提高職業教育質量。

1.“輕”理論，重實踐

改革現有的教育教學體制，不妨“輕”理論，重實踐，增強學生動手能力，改變課程設置陳舊、實習基地建設不夠完善的情況，減少明顯偏多的理論學習時間，安排更多的時間和精力在實踐環節上，提高學生動手能力，給學生更多的時間和機會參加專業實習、社會實踐，使得高職生的就業優勢充分發揮，成為社會真正需要的人。

2.注重學生核心能力的培養

高等職業學校學生在校期間，教師應該從建立健全學生的人格體系，包括思想道德的核心價值觀，學習知識與技能操作的核心能力體系去進行培養，使他們具備適應社會、滿足就業需要的核心能力。它包括學生在成長過程中應培養的正確的學習能力、與人交往的能力、校內實習操作能力、校外適應社會的能力以及創新能力和創造能力等。而在校最重要的是從抓培養學生良好的行為習慣入手，來幫助學生建構良好的思想和道德價值觀；從培養學生的正確的學習能力入手，來幫助學生養成愛學習的習慣；從培養學生口才入手，來幫助學生培養他們的與人交往的能力；從培養學生動手能力入手，來培養學生的實踐操作能力。

3.將就業指導課程列入正式教學計劃

目前大部分高職院校的就業與創業指導課程時間安排在畢業年級，時間較短，甚至僅僅是畢業前的幾個星期，其實，就業指導課程應該貫穿整個大學教育。從大一入學時的職業設想開始，到職業了解、職業實踐，畢業時形成一個相對成熟的職業預期規劃，學生需要一段時間的思考、嘗試，調整的過程，這是一個漫長的過程，但做得好將會使學生受益終生。在這個過程中，學校和教師應該做好引導、提示和指點的工作，當好參謀，做好導師。

4.加強大學生就業和自主創業的心理輔導

為讓學生能夠在求職期盡快地進入角色，學校可以在平時課堂上或學生活動時就開始滲透就業教育，注重培養學生對新知識、新技術的敏銳感受及獲取要求，提升學生的自主創新能力，活動中培養學生的團隊合作精神，樹立事業心和責任感。

總之，為使高職畢業生真正成為國家建設的棟梁之才，更好地實現自我價值，還需要高職院校求新求變，把各項措施落到實處。

參考文獻：

[1]麥可思研究院.《2011年中國大學生就業報告》

[2]周碧靜.淺析高職高專大學畢業生就業前景.時代教育，2010.11

[3]高職高專學生就業現狀形式分析. 中國高校之窗

作者簡介：

張建（1975～ ），女，漢族，河北邯鄲市人，河北大學碩士，邯鄲職業技術學院，講師，研究方向：化學教育、教學管理，就業研究，畢業院校：河北師范大學。

課題：河北省教科所“十二五”規劃課題，高職教育學生核心能力培養研究，課題編號：1414055，主持人：張建。

基金：2014年度河北省社會科學基金項目：基于物業管理轉型升級時期，技能型人才培養機制研究，課題編號：hb14jy076。