淺談初中思想品德教學的趣味性

郭麗娜

【摘 要】思想政治課永恒的主題和靈魂就是理論聯系實際。有效的理論聯系實際對提高教學的趣味性很重要。因此，作為教師，除了講清基礎知識、基本原理外，更重要的是要讓學生學會理論聯系實際，達到學以致用。

【關鍵詞】趣味性；思想品德教學；興趣

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，對于初中生而言，興趣對調動他們學習主動性和積極性，促進他們發散思維具有非常重要的意義。培養學生的學習興趣在初中政治課思想教學中的作用不可小估。許多初中生認為思想政治課是理論性強、抽象而枯燥的課程，對學習思想政治課沒有興趣。一個學科有自身客觀的局限性，但作為一名初中思想政治課教師，應該充分調動學生們學習該課程的興趣。如何使初中生對思想政治課產生濃厚興趣，這就要求教師在初中思想政治課教學過程中加強趣味性。那么，如何加強初中思想政治課的趣味性呢？通過教學實踐，我總結出如下幾點：

一、故事典故引趣

就是通過講述生動、具體或富有哲理性的故事、典故，寓言等，創設情境，引起學生濃厚的興趣，激發學生的真實情感。

例如，教學“要禮貌待人”一課時，可以講這樣一個故事：一個做生意的人要到蘇州去，在岔路口猶豫不定時，向個老人問路：“喂，老頭兒！ 到蘇州的路走哪條？有多少里？”老人回答：“走中間的那條，大約有六七千丈。”生意人奇怪的問：“哎，老頭兒，你們怎么講‘丈不講‘里呢？”老人說：“這地方一向是講禮（里）的，自從來了不講禮的人之后，就不講禮（里）了。”老人這樣委婉地批評了生意人不講禮貌。請同學分析故事說明什么問題。這樣有活躍氣氛，又使學生在愉快的氣氛中得到了啟迪。

又如：在講道德評價時，引用了美國心理學家柯爾伯特的道德兩難問題——“海因茨偷藥”。故事是：有個女人得了癌癥，她丈夫海因茨在醫生的建議下到一個藥劑師的藥方買一種新藥。藥劑師只花兩百美元的成本造成的藥，卻要賣兩千美元。海因茨沒有錢，藥劑師也不同意降級或分期付款。沒辦法，海因茨撬開藥劑師的藥房門，把藥偷走了。講完故事后，要求學生對這兩人的道德進行評價，并說說法律與道德關系。這時一石激起千層浪，學生們群情激揚，紛紛發言，說明自己的觀點，表明自己的態度……全班學生一致建議我國刑法應該規定“不施幫助罪”，用以制裁像故事中的藥劑師這類見危不救的人，以利于在全社會中形成樂于助人的道德風尚，弘揚社會主義的文明精神。

二、精品漫畫引趣

其目的就是要嚴肅、抽象的政治理論，以活潑、具體的形象表現出來，使教材更加通俗易懂，讓學生易學、好學、樂學。這時一種無聲的語言。一副好的漫畫就是一個生動的故事，一段精彩的道白，漫畫作品是對現實生活的一種折射。透過漫畫詼諧活潑的筆墨，可以使學生進一步領悟現實生活中的真偽善惡。所以，教師如果能精選一些貼近學生思想實際的漫畫引入教學，也會產生很好的教學效果。

三、對偶排比引趣

在講《經濟常識》中的“聯產承包責任制實行的意義”時，可引用：過去是“上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人攆人；”現在是“一年到頭不敲鐘，從種到收不記工，隊長不在亂點兵，農民干活滿天星。”通俗、幽默、易懂，使學生能在活躍的氣氛中領悟到農村施行家庭聯產承包責任制所帶來的巨大變化和優越性。既增強了學生對改革開放正確性的理解，也培養了學生改革創新的新意識。

四、諺語俗語引趣

數千年來，流傳于民間的經濟諺語，是我國勞動人民在長期生產實踐中經驗的總結和智慧的結晶。它具有形象性、趣味性、和實效性等特點。在教學中，我們教師若能恰當的利用這些經濟諺語，既有利于學生深入淺出地理解所學的知識內容，加深記憶；同時有利于活躍課堂氣氛，增強課堂教學的趣味性和魅力。如在學習“社會主義市場經濟競爭知識”時，可以引用社會上流傳的諺語：“質量的競爭，以優取勝”；“品種的競爭，以新取勝；“價格的競爭，以廉取勝”；“服務的競爭，以情取勝”；“經營的競爭，以管理取勝”；“信息的競爭，以及時、準確取勝”；“商品陳列的競爭，以整潔、美觀、醒目取勝”；“廣告的競爭，以簡明、藝術、新奇取勝”。這些諺語就是對競爭的正確反映。利用這些諺語，可以使學生在快樂的情境中領悟到競爭的含義和特征；同時使學生知道危機感，培養了學生的競爭意識。現在的社會是信息社會，有關信息方面的諺語，總結了商品交換中運用信息的經驗。如“信息靈，出金銀”；“信息是個寶，貴在用得好”；“信息就是寒暑表，市場冷熱全知曉”。這形象地說明信息在現代經濟生活中的地位和重要性。

思想政治課教學要求教師必須具備良好的教學機智，善于發現和充分利用各種創設樂學情景的積極因素，是學生時常體驗一種輕松感，使他們的求知欲得到滿足，好勝心得到鼓勵，創造力得到發展。

參考文獻：

[1]2011年修訂思想品德新課標

[2]鞠文燦.未成年人思想道德建設新問題與對策.東北師范大學出版社.2005年1月第1版

[3]石海峰.提高初中思想政治課教學實效性的策略.中華教育論壇.2007年10月endprint