關于在小學語文教學中滲透德育的思考

張艷

【摘 要】在小學教育階段中，語文教學作為一門基礎課，在樹立學生思想道德等方面發揮著重要的作用。因此，在小學語文教學中滲透德育教育，是實現我國素質教育的重要途徑。本文通過論述小學語文滲透德育的重要性，探究當前我國小學語文教學中在滲透德育教學上存在的問題，針對這些問題提出在小學語文教學中滲透德育的具體措施。

【關鍵詞】小學語文；教學；德育；研究

前言

小學語文教學在滲透德育教育方面具有自身的優越性，因為在小學語文教材中教材內容絕大部分都是關于中華優良傳統美德的文章，或是優美的小散文和古詩詞，學生通過學習可以提升自己的品德和思想境界，能夠為世界觀、人生觀、價值觀的建立奠定基礎。因此，在小學語文教學中滲透德育，能夠促進小學語文教學質量的提高，培養學生優良的道德品質，最終推動我國素質教育的發展。

一、小學語文滲透德育的重要意義

目前，人們認為小學語文教學最主要的意義就是學習讀書和寫字，但是深入研究會發現，小學語文教育是其他課程有效進行的保障，在教學過程中滲透德育教育能夠提升學生的道德修養，反過來看學生道德修養的提升推動了我國素質教育的發展，可見在小學語文教學中滲透德育的具有重要意義。

二、小學語文教學中滲透德育的過程中存在的問題

1.重視教學成績，缺乏對德育教育的重視

在我國教育環境的限制下，在教學過程中教師和家長要求的是學生成績的提高，卻忽視了學生的道德品質的教育，教師認為學生品德的教育應該由家長負責，而家長則認為學生在學校里；學生的品德會自然而然的提升。由于學生家長和教師都缺乏對學生德育教育的重視，導致學生缺乏對自身道德品質的規范和約束。

2.德育教育滲透過程中方法呆板

我國素質教育的推行，許多學校小學語文教學中出現滲透德育教育的教學實踐，但是在教學方法上還存在問題。部分語文教師不愿意深入研究教學內容和德育教育的聯系，不能聯系生活實際進行生動的講解。這種呆板的教學方法，會導致學生出現逆反心理，這樣不僅沒有達到教學效果，反而影響了德育教育滲透的進行。

3.德育滲透缺乏評分機制

我們在小學語文教學中滲透德育教育，目的是為了培養和提高學生的道德品質，但問題是道德品質和學習成績不同，學習成績可以通過考試進行打分，而德育教育是無法進行打分的，如果給學生的德育進行打分，那么學生在道德品質的培養中就會變得功利化，學生的道德品質也不會有實際意義上的提高。

三、如何在小學語文教學中滲透德育教育

1.在語文教學中進行滲透德育教育

在小學語文教學過程中，首先，教師要對學習的內容進行分析和講解，加深學生們的理解，學生對文章有了深入的理解后，思想層面就會受到陶冶。其次，充分借助語文教材中樹立的榜樣人物事跡，這對學生的德育教育是極其有效的方法，榜樣的人物事跡能夠引導學生積極的學習，能夠為學生樹立正確的典范，語文教師要站在學生的角度思考問題，要根據學生的年齡、心理特點進行德育教育。在教學過程中，要能夠積極地引導學生向書中的優秀人物學習，學習他們的優秀品質和道德修養，實現語文教學中德育教育的滲透。教師在教學過程中可以借助運用情景教學法，可以將書中的內容轉換成生動形象的場景，讓學生通過模擬文章中的人物，感受人物的思想和心境，學生通過自身的真實感受，會逐漸提升自己的道德品質。

2.研究制定有效的德育方法

若想在小學語文教學中實現良好的德育教育效果，語文教師需要不斷研究并制定新的德育方法。如果德育滲透的方法不合適，在對學生進行德育教育時就會生硬，學生會產生逆反心理，影響了小學語文德育教學的效果。因此，選擇合適的德育方法至關重要，德育的方法不是一成不變的，語文教師需要根據具體情況進行講解，如在學習《黃香溫席》這篇文章時，教師應該著重對孝親這一美德的講解，在學習《孔子拜師》這篇文章時，教師應該注重對尊師重教問題的講解，同時教師要結合生活中發生的一些實例，向學生講述一些人是如何傳承這些美德的，這樣會對學生產生潛移默化的影響。

3.滲透德育教育要適度

我國素質教育的推動，在小學語文中滲透德育教育已經引起了教師們的高度重視。在教學過程中，語文教師會更注意德育教育內容是否在學生心中留下深刻印象，使學生被德育內容感染，但是德育教學內容過多，就會影響學生對語文素養、語言文字理解能力的提高，所以在小學語文教學中滲透德育要適度，教師要把握好這個度，保證學生在提升語文素養的同時，也提升了自己的道德品質和思想品德。

四、結論

綜上所述，小學語文教學中滲透德育是小學語文教學的一個重要目的，在這個過程中，小學語文教師要認真研究總結教材內容，創新教學方法，引導學生投入到學習中來，并能夠在日常生活中積極踐行學到的內容，達到德育教育的目的。

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