籃球教學中計算機技術的應用研究

廖俊

【摘 要】籃球教學對策的最終目的是提高教學效果，使籃球運動得到普及與提高。籃球教學不能忽視該運動是娛樂性與競技性兩種對立統一的。在并存的基本形態中，學校籃球教學要從“普及”與“娛樂性”的教學特征入手，重視教學主體心理與生理同步發展的基本需求；重視籃球教學的育人功能及其籃球文化的豐富內涵等。先進的教學設備使我們的教學水平不斷的提高，多媒體教學再各個科目中都起到了理想的效果，特別是在物理化學這兩門學科中，而籃球教學我認為也完全可以利用多媒體這一大優勢，通過多媒體學生可以更加清晰的動作畫面，并且通過現代化教學手段使學生在體驗個人戰術行動和整體戰術位置關系時意識更明確，能更好的把握起動時機和整體戰術行動機會的層次效果。提高籃球教學的授課效果。

【關鍵詞】籃球；媒體教學；應用；推廣

一、多媒體理論概述

多媒體技術是一種信息處理技術。指的是把文字、圖形、圖像、聲音、動畫，視頻等多媒體信息通過計算機進行數字化采集、壓縮解壓縮、編輯、存儲等加工處理，再以單獨或合成形式表現出來的一體化技術。多媒體計算機有三個顯著特性。第一、是它的集成性，把采集來的各種信息組合起來，用文本、圖片、圖形、視頻等形式表現出來。第二、是數字化特性。所有的多媒體課件都是將采集來的模擬信息數字化統一處理以后才能表現出來的，所以說信息數字化是多媒體技術的基礎。第三、是交互性。多媒體不只有存儲和播放功能，而是根據使用者的意愿，可以對信息進行加工處理。因為有了這三個特性，才能把籃球教學中難以理解說不清道不明的一些理論知識，技術動作從不同的角度，全方位的、多視角的、動態的、一目了然的展現在學生面前，表現出籃球教學中的重點難點，生動形象的啟發學生學習的積極性，使學生集中注意了，有效的幫助學生理解、掌握、鞏固重點和難點。同時，利用多媒體技術，還可以對基本技術，基本戰術以及生物力學等進行相關的剖析。

二、籃球教學存在的問題

籃球教學是體育課程體系中的重要內容，各級各類學校大都有此教學內容。但因學校條件不同，學生的學習程度有較大差異。有少部分學生曾是學校籃球隊員，參加過比賽，但也有偏遠地區的學生根本沒摸過籃球。由于程度差別較大，在采用傳統的講解示范時，基礎好的學生不以為然，認為早就懂了、會了，而根本沒摸過球的學生，沒有切身的感受，又覺得難以理解、掌握，使教學達不到預期效果。因為當前高校籃球教學存在如下問題：第一，籃球教學內容安排不合理 ；第二，男女生選擇籃球課存在極大的性別差異；第三，籃球教學設施場地缺乏；第四，籃球教學方法和組織形式缺乏新意。

三、多媒體技術與籃球教學的關系

1.多媒體技術在體育院校籃球教學中的應用

多媒體課件是應用計算機多媒體技術，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優化教學過程的一種新型教學輔助手段。多媒體課件是與教學內容緊密相連的成品課件或教師根據教學需要自己設計制作的課件。它注重對學生的啟發、提示，反映問題解決的全過程，這種教學直觀性強，在教學中，可把教師很難示范清楚的技術環節，用課件中的動畫或影像表現出來，幫助學生看清每個技術細節，更快、更全的建立起表象，加深對動作的理解，縮短泛化過程，幫助學生快速掌握內容，提高教學效果。比如∶沖搶籃板的動作，它要求運動員在空中完成搶球動作，針對起跳后的空中動作，哪位老師也無法用“慢動作”進行示范，而多媒體教學就克服了這一難點，它不但能使學生觀看到各種不同角度規格的技術示范和逐一的分解示范，還可以將各種動作技術進行比較，從而便于教師及時糾正和改進學生的技術，達到最優的教學效果。另外，多媒體還配有各種實物聲音，能使教學更加聲形并茂，使學生更易進入情境。比如∶在教學生學習“正手投籃”時，我們可以從QUTHERWARE里進行制作，把教學中的各個動作編制出來，放給學生看。

2.多媒體技術在籃球教學運用中的特征和優點

（1）多媒體教學優化籃球教學結構，提高教學授課質量，突出重點難點。在目前我國高校籃球教學中多采用傳統教學方式—講解示范。不論在深刻的理論知識上，還是在難度較高的技術課上，表現力方面都存在著多多少少的不足；另外，教師隨著年齡的增長，完成動作的能力下降，使得籃球教學滯后于現代籃球的發展。這就使教師的現有水平和教學的客觀需要發生矛盾。因而利用多媒體技術可以幫助教師解決這一矛盾，它可以把平時教師難以講清楚，學生難以掌握，不易弄懂的籃球理論知識，生動形象全方位的展現在學生面前，還可以把高難度的技術動作分解成若干個簡單的技術動作，讓學生直觀的了解高難度的動作技術原理，技術難度。多媒體在化解教學內容的重難點上表現很為優異，使得在傳統教學模式下被視為重難點的動作要領和知識點自然化解。

（2）多媒體籃球教學有助于激發學生學習興趣，開闊學生視野。學生的學習動機和對知識強烈的求知，求新的欲望直接決定學生的聽課質量。在多媒體教學中，克服了傳統的老師邊講解，邊示范的教學模式，發揮其新穎、生動、直觀的特點。創設較好的情境，引起并保持學生的注意力和情感，從而調動學生多感官參與教學活動，激發學生主動參與教學活動的熱情，提高注意比例，達到提高課堂教學效率的目的。

（3）利用多媒體技術進行正誤對比，及時糾正學生錯誤動作。在傳統教學中，都是由教師講解示范，并指出易犯錯誤，但有些動作完成是瞬間完成的。例如，單手肩上投籃時，手與球的接觸點，在出球瞬間是很難看清楚的，教師隨著年齡的增長，示范動作的準確性也隨之降低。采用多媒體技術，可以在一個課件制作上既放正確動作，又放錯誤動作，加慢放、定格、重復放，讓學生主觀能動的邊看邊想，自我比較，在大腦皮層建立正確的動作印象，能夠有效的避免許多常見的錯誤動作發生。

3.多媒體技術在籃球教學中應用的效果

學生掌握運動技能的過程，就是大腦皮層中各感覺中樞與運動中樞之間建立暫時性神經聯系的過程，該過程中肌肉的本體感覺具有非常重要的意義。在學習比較復雜的技術動作的過程中，由于學生沒有清晰的概念，這給教學帶來了很大難度。多媒體技術運用于籃球理論教學中，將聲、形、色、有機結合起來，作用于學生的多種感覺器官，使運動技能具體化、形象化，為學生感知理解和記憶創造了良好條件，使學生有身臨其境的感覺，獲得更多的信息，準確地體會和建立相應的肌肉感覺，促進和加速運動條件反射的分化過程。利用多媒體技術教師就可以輕松講解、示范，突出重點、難點，有效地節約籃球教學的時間，提高學習興趣，增加練習時間，提高教學質量。

4.結論與建議

籃球教學多媒體軟件對高校籃球教學過程起著較大的使用價值是不可以否認的，可是不論是什么學科的教學都要以人為本，任何技術都不能超越這一原則。在籃球教學中，采用多媒體教學可更好激發學生的學習興趣，開闊視野，能準確的讓技術動作全方位的體現；能提高教師的綜合素質，對現代教學的掌握能力，更好的理解教學知識，讓學生能全面的理解和消化知識，提高教學效果。但教學課件不要太過于花哨，內容和題材不要過于喧賓奪主，免得起到消極作用；題材要精挑細選，提綱要精練，細節要詳細妥當。

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