優化作業設計 提高語文素養

湯傳美

摘要：初中語文教學在整個初中教學體系中占據著舉足輕重的地位，優化作業設計是完成預定的教學任務和提高學生的語文素養的一個很重要的途徑。

關鍵詞：優化；語文作業；提高；語文素養

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0133-01

初中學生的教學體系中，主要還是語數外三門課程的教學占主導地位，而語文作為較為基礎的課程，在這個體系中發揮著很重要的作用。課程要求提高學生們的語文素養，所以在作業量方面一直都是一個很大問題，優化作業設計就要被提到議事日程上，以減負為目標，同時提高學生的語文素養。這樣就要求老師在教學的過程中能夠布置既滿足教學要求，又可以提高學生的學習興趣的作業，提高教學的時效性。

1. 提倡課前預習

課前預習在每一門課程的學習中都是十分重要的，語文的學習過程中，總會遇到一些新的單詞，這些單詞的出現成為了學生自主學習的過程中的一個難題。按照以往的教學過程，會在早讀期間由老師先帶讀幾遍，然后讓學生在課余時間進行抄寫，這樣的方式就是一種系統化的強制性管理，學生的興趣提不上去，可能就直接導致了語文基礎教學的效率不高，這樣基礎教學就花費了大量的時間就直接導致了語文綜合素養的難以提升。

在優化的語文教學計劃中，應該提倡課前的預習，即在每一節課的課后布置一個小作業，針對于新課文的出現的不認識的單詞，需要學生自己找出來，標上標記然后在第二天課堂上進行匯總，當然初中的孩子們都是很具有挑戰性思維的，這樣一來在第二天的課堂上大部分單詞已經有了正確的答案了。這樣一種刺激性的教學方式，可以使學生們的興趣被充分調動起來，借助身邊的一切工具，比如電腦等工具完成這樣一個類似于挑戰的東西，可以很好地提高學生的興趣，達到事半功倍的效果。并且在這樣的一種模式下，還會有復習的作用，以前學習過的東西在這樣的學習方式下會出現一些死角單詞，讓學生再次進行學習，直到掌握。

2. 強調綜合創新性的重要性

以往的學習語文過程中，老師的教學方式總是圍繞一個主題進行的，這樣學生在學習的過程中可能也會因為缺乏挑戰性而興趣不高。所以在優化的作業設計中，一定需要一個綜合的難度系數具有挑戰性的環節的設立，使得學生有足夠的興趣掌握好一門課程的知識點，將學生的聽說讀寫能力一起調動起來。

比如在課文《我愛我的祖國》詩歌這一章節的學習過程中，通過課前預習和課上解疑的方式，將基礎知識點已經很好地進行了疏通之后，就會有這樣的作業出現：進行朗誦比賽，將班級的學生自由分成幾個小組，然后在小組內進行海選，推舉出最終的小組冠軍，綜合起來，專門空出一節課的時間進行決賽，推舉出最具朗誦天賦的學生來，而評委則由專業的音樂老師來擔任。這樣的作業設計的好處就在于學生會充分利用課下的時間去請教音樂老師關于朗誦擔的技巧問題，以小組為單位也可以訓練學生的團隊協作力，將詩歌的學習真正意義上實現了聽說讀寫四方面的綜合學習，也實現了課程的交叉。在正式的比賽過程中，其效果是出人意表的，學生們天馬行空的想法層出不窮，課堂氛圍被調動起來了，學生也很好地掌握了這篇文章的核心思想。還有像《半截蠟燭》這樣的相當于是具有濃厚的故事情節的課文，可以以舞臺劇的形式進行課堂的教學，學生們在揣摩主人翁的心理活動的同時也就實現了對于課文深刻的理解，實打實地實現了高效率的學習。語文的綜合素養在這樣的氛圍中得到了鍛煉。

名人單元的學習過程中，可以設計諸如《我也追星》海報設計大賽，可以在名著、顧問單元，設立頭腦風暴環節，像綜藝節目《一站到底》那樣的輪流知識搶答賽，這樣的作業設計環節，都是提高學生語文素養的一個很不錯的選擇。

綜合、創新是現今社會不可或缺的兩大素養，在語文課程的學習過程中，老師能夠充分意識到這一點，在作業設計過程中進行優化，加入這樣的元素的鍛煉，學生們的積極性被提升上來了，語文素養也得到了很大程度上的提升，這就形成了一種雙贏的局面。

3. 督促"書讀百遍，其義自見"

中國古人的一些箴言，在現今的教學過程中一樣還是很適用的。比如"讀書破萬卷，下筆如有神"這樣的諺語，一定在優化作業設計中得到充分的體現。語文本來就是一門以知識底蘊為主要競爭力的課程，只有多積累，才能夠有很好的語文素養。

在初中語文教學的過程中，不乏一些晦澀難懂的文章，比如在學習古文的階段和古詩詞鑒賞的課程單元中。總是會發現學生的學習興趣提不高，這樣的問題的解決辦法就一定是在作業設計的程序中需要一個定向閱讀計劃的環節，假期老師總會布置幾篇這樣的古文和詩詞給學生回家背誦，其實這樣的效果并不好。而是給學生一個方向，比如這個假期，針對于唐代的文人墨客的作品，古文和詩詞各四篇進行自學掌握，開學時設置一個督查環節，將學生的學習心得進行全班公開的講學。這樣可能有的同學喜歡李商隱，可能就有人喜歡李賀，這樣一個綜合環節，學生不僅學到了比預想的多，還很有興趣，就達到了優化作業設計，提高語文素養的目的了。

督促他們進行閱讀，在閱讀的過程中還需要有閱讀的筆記，這樣的筆記不用每次都交上來進行檢查，而是一個學期自行選擇其中的五次上交，這五次必然是學生自身很有感觸，覺得學有所得的，整合起來，辦成黑板報的形式給全班的學生進行學新，這樣的輕松的氛圍對于整體提升班級的語文素養很有用。有的學生愛《論語》，有的學生愛《安妮日記》，有的學生鐘情于曹文軒《草房子》，還有的喜歡《紅樓夢》這樣的文學巨作。這樣整合下來的讀書筆記，真正的是很難得語文學習過程中的瑰寶。

4. 總結

在初中教學過程中，語文的教學很重要，主要還是體現在它給以后的學習打下的不容忽視的基礎方面。優化作業設計，提高語文素養，是我們進行中學語文教育過程中必須重視的一個教學目標，學生一定需要在作業上減負，但是有需要在作業上學到東西，這樣就必須要提高他們的學習興趣和熱情，優化后的作業計劃，使學生自身成為了主體，很多工作都是由他們自己去完成，老師只是一個整合和宏觀調配的角色，這樣的效果一定是不容忽視的。

參考文獻：

[1]李春萍， 優化作業設計 提高語文素養[J]， 中小學教學研究， 2013（2）： 14-15.

[2]劉自然， 優化作業設計，提高學生語文素養[J]， 考試周刊， 2011（16）： 60.