淺析如何在初中英語教學(xué)中使用多媒體

熊琳

摘要：多媒體"一詞譯自英文"Multimedia"，媒體（medium）原有兩重含義，一是指存儲信息的實(shí)體，如磁盤、光盤、磁帶、半導(dǎo)體存儲器等，中文常譯作媒質(zhì)；二是指傳遞信息的載體，如數(shù)字、文字、聲音、圖形等，中文譯作媒介。從字面上看，多媒體就是由單媒體復(fù)合而成。即是計(jì)算機(jī)交互式綜合處理多媒體信息——文本、圖形、圖像和聲音，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個(gè)系統(tǒng)并具有交互性。簡言之，多媒體技術(shù)就是具有集成性、實(shí)時(shí)性和交互性的計(jì)算機(jī)綜合處理聲文圖信息的技術(shù)。

關(guān)鍵詞：多媒體；初中英語教學(xué)；興趣

中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0214-01

隨著計(jì)算機(jī)的普及和信息技術(shù)的發(fā)展，使多媒體技術(shù)已越來越來廣泛地應(yīng)用到了英語課堂。多媒體課件圖文并茂，聲像俱備，生動(dòng)活潑地傳遞著教學(xué)信息。能創(chuàng)設(shè)出更直性、感染力和挑戰(zhàn)性的情景。多媒體教學(xué)很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語教學(xué)的缺陷，可極大地提高教學(xué)效率和質(zhì)量，對于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有著積極的作用。

1.多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

1.1學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化。在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的材料就是課本。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師是通過了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)來制作課件，把聲音、圖像、文字等多種形式集于一體，極大地豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，并滿足了學(xué)生的視聽等感官需求，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為他們思維的拓展提供了更為廣闊的空間，從而更好地掌握知識點(diǎn)。

1.2"以學(xué)生為中心"的教學(xué)模式的出現(xiàn)。在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，教師一直處于主導(dǎo)地位，教師滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)地接受。多媒體教學(xué)改變了教師在課堂上的主導(dǎo)地位，學(xué)生成為了中心，他們不再是一個(gè)被動(dòng)的知識接受者。教師和學(xué)生在多媒體的教學(xué)過程中是一體的，多媒體教學(xué)能把課堂教學(xué)的內(nèi)容通過文字、圖形和聲音等形式依據(jù)一定的邏輯次序展現(xiàn)在學(xué)生面前。這不僅擴(kuò)大了他們的信息儲備量，還使他們能更容易記住知識點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)。

1.3直觀地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。在多媒體課堂教學(xué)中，教師利用其作為一種輔助教學(xué)手段，能夠直觀地展示英語知識點(diǎn)，將英語中抽象化的知識給予具體化、生動(dòng)化和形象化。這樣會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能提高學(xué)生記憶和理解英語知識點(diǎn)的能力。

2.多媒體在英語講練教學(xué)中的運(yùn)用

2.1在導(dǎo)入新課時(shí)的應(yīng)用。多媒體教學(xué)在英語教學(xué)中能充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，直接為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的英語環(huán)境和氛圍。如八年級（外研版）Unit 1 of Module 8 How do/can I get to the Forbidden City？首先放已學(xué)過的建筑物畫面，如dining hall，gym，lab，building等，讓學(xué)生說出要去的地方，用Where is + 地點(diǎn)句型進(jìn)行操練。然后，老師問誰能知道其它問路的表達(dá)方式？

我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)另一種問路、指路方式。首先讓學(xué)生看大屏幕上bank，market，supermarket，pool，square，memorial，corner，opposite，between，Left、 right圖片，讓學(xué)生猜一猜分別是什么意思，猜對了電腦發(fā)出掌聲以示贊揚(yáng)；如果猜錯(cuò)了，發(fā)出一種滑稽的聲音表示鼓勵(lì)。學(xué)生懂了單詞后，放老師自己制作的動(dòng)畫片。假如一個(gè)外國朋友想去超市購物，但是不熟悉路，他正在問一個(gè)警察的路。A： Excuse me ，sir .How can/do I get to a supermarket？ B： Go down the street .It is opposite a square.老師告訴同學(xué)，這就是我們本節(jié)課所要掌握的問路和指路的句型。接著，讓同學(xué)操練。然后，將配音課件放給學(xué)生視聽，讓學(xué)生感受到身臨齊境，從而調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的想象力和應(yīng)變能力。

2.2課程重點(diǎn)疑難處的運(yùn)用。在英語教學(xué)中，由于受到各種條件的限制，有些知識的理解和難點(diǎn)的突破用傳統(tǒng)的教具難以達(dá)到理想的效果，而利用多媒體課件進(jìn)行演示，使教學(xué)內(nèi)容變得直觀、形象就可以讓學(xué)生一目了然。如在英語閱讀中采取"教師——媒體——學(xué)生"這種新的教學(xué)模式把不能言明的加以可視化，這對引導(dǎo)學(xué)生的理解會有很大的幫助。

很多學(xué)生會因?yàn)橛⒄Z閱讀中有很多過長的英語長難句而變得不愿意學(xué)習(xí)，更不愿意去深入地分析，甚至有很多學(xué)生會懼怕英語閱讀。為了解決這些問題，教師可以充分運(yùn)用多媒體，將長難句變?yōu)楹唵尉洌缓笤龠M(jìn)行講解。利用多媒體教學(xué)模式，教師可以將句子分層逐步解釋出來，打破了以往教師在課堂上一直講解、然后翻譯、最后說出答案的傳統(tǒng)模式。

如英語閱讀知識：

Most women in Ghana——the educated and illiterate， the urban and rural， the young and old work to earn an income in addition to maintaining their roles as housewives and mothers. Their reputation for economic independence， self-reliance， and hard work is well known and well deserved.

Q： Which of the following is closest in meaning to the underlined word "illiterate"？

A.RepeatC. reiterated

B.UnderstandD. sick

很多學(xué)生面對這樣的句子會感到頭痛，不知道怎么解決。這個(gè)時(shí)候，教師就可以很好的利用多媒體將其中的長難句子展示出來，并且將句子進(jìn)行細(xì)致地拆分而后逐一的進(jìn)行詳盡地解釋，這種將長難句拆成簡單句，由淺及深的講解方法，可以使大家來更好地理解句子的深層意思，從而幫助學(xué)生更好地理解閱讀的整體含義。另外，教師還可以采用趣味教學(xué)的方法，用適當(dāng)?shù)墓适聛碓忈屨麄€(gè)閱讀的含義，而對于最后的問題，則可以采用學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫來展示。這種符合學(xué)生興趣的教學(xué)方式自然會激發(fā)起學(xué)生深入理解閱讀的主動(dòng)性，讓他們能夠積極主動(dòng)并且高效地完成閱讀理解的相關(guān)問題。

2.3用高效的方式提高學(xué)生的寫作能力。英語寫作不僅僅是對英語學(xué)習(xí)的總結(jié)，更重要的是它是對一個(gè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。沒有良好的寫作能力，就無法扎實(shí)的學(xué)習(xí)和掌握其他的英語知識。為次，越來越多的家長擔(dān)心孩子的英語寫作能力。當(dāng)前，社會中英語寫作變得愈加常見，但是很多學(xué)生根本無法輕松應(yīng)對英語寫作。為了能夠有效的解決中學(xué)生英語寫作困難的問題，英語教師必須盡其所能，不但要從知識點(diǎn)上引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生寫作奠定只是素材，還需要從根本上改變自己的教學(xué)方式，采取新穎生動(dòng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效寫作，采用多媒體引導(dǎo)學(xué)生寫作就是不錯(cuò)的選擇。

例如在寫助人為樂的時(shí)候，" Helping people"，學(xué)生會感到絞盡腦汁，無從下手，無論教師怎樣提示講解都無法激起學(xué)生寫作的思緒。這是，教師如果將相應(yīng)的畫面展示到多媒體上，使得學(xué)生有了一個(gè)生動(dòng)直觀的了解。這樣便會引導(dǎo)學(xué)生的寫作思路，讓他們自然流暢的進(jìn)行相關(guān)的英語寫作。由此可見，多媒體在改善學(xué)生英語寫作方面同樣有著不可忽視的作用。

3.總結(jié)

綜上所述，多媒體教學(xué)在英語教學(xué)中有著不容忽視的作用。它不僅可以輔助教師教學(xué)，改善教學(xué)質(zhì)量，而且可以很好地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提高英語學(xué)習(xí)水平。因此，在中學(xué)英語教學(xué)中結(jié)合多媒體使用是大勢所趨，也是學(xué)生和老師共同的需求。只有這樣，才能對改善學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起到積極作用。

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