優化課外閱讀環境 提升學生語文水平

侯建多

〔關鍵詞〕 課外閱讀；服務；能力；舞臺

〔中圖分類號〕 G633.33 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）23—0101—01

一、激發學生的課外閱讀興趣

教師要讓學生感到讀書有味，讀書有趣，書中有奇，書中有理，變“要我讀書”為“我要讀書”。為激發學生閱讀的興趣，一定要遵循由易到難，由簡到繁，循序漸進的原則；有計劃開展多種課外閱讀活動。

1.舉辦各種類型閱讀講座。引導學生理解作品所反映的不同時代背景下豐富的社會生活和所包含的深刻思想內容以及卓越的藝術成就，使學生受到美的熏陶，產生美的追求，提高文化修養和欣賞水平，從而培養健康的閱讀興趣。

2.舉行閱讀、朗讀、演講比賽。這種活動，給學生指定同一課外篇目，讓他們以各種形式進行閱讀，比誰讀得多、快、準，最后以答題的方式考查。我校開展利用早、課間操前兩分種誦讀“新三字經”的活動，這樣不僅能增強學生參與、競爭的意識，更有效地訓練了閱讀能力，同時還促進學生的道德素質的提高，可謂“一石三鳥”。這些讀書活動，吸引學生的參與，使他們在這些活動中獲得一種成就感，從而消除閱讀中沒有“成就感”的自卑失望的情緒。也可以營造一種“好讀書、讀好書、讀書好、書好讀”的氛圍，吸引他們去追求一種高層次的閱讀享受。

二、搞好課外閱讀服務

1.開放學校圖書館。為充分利用圖書館現有的資源，在課外時間圖書館向學生開放，學生既可在閱覽室看書，也可將書籍借走。學校應擠出資金，為圖書館添購適應時代的新書，多提供課外活動閱讀資料。

2.建立班級圖書角。班主任可以幫助開設班級閱覽室、讀書角，集體訂閱一些報刊雜志，或讓學生自帶課外書，以求資源共享。任課教師也可以把自己的的藏書借給學生閱讀，這樣也是增加學生書源的一個有效途徑。圖書角由班級圖書管理員負責，并制定相應的管理制度，保證活動正常開展。

3.開設電子閱覽室。利用學校農遠工程式開設電子閱覽室是一種投資少、效益高的方法。借助天網、地網選擇讀物，分批組織學生去閱讀，是傳統文本閱讀的有益補充。

4.充分利用舊報紙。學校各處室報紙種類較多，平時老師們看了之后就扔掉了或擱置在那兒。語文老師有意識地把這些報紙搜集起來，定時定量地發放給學生，讓學生進一步貼近生活、感受生活、認識生活。

三、培養學生的課外閱讀能力

教師要幫助學生選擇優秀的課外讀物，培養學生閱讀興趣和閱讀習慣。讀書重在積累，培養學生“不動筆墨不讀書”的閱讀習慣，把好詞佳句，精彩的段落摘錄下來，注明出自哪一本書，有條件的制作成卡片；默讀和朗讀有機結合，指導學生寫閱讀提要，培養學生思維的條理性。要求學生在讀完整本書后，必須寫出讀書筆記或讀后感，做到“雁過留聲”，把自己讀書受到的教育和啟發，產生的感想和見解，整理出來，可以使學生在閱讀中有效提高寫作水平。課外閱讀的方法有多種，學生應針對不同的內容選擇不同的方法。學生的課外閱讀只有持之以恒，不斷積累，才有實效。

四、給予學生充分展示自我的舞臺

1.召開讀書匯報會和讀書經驗交流會。讓學生用簡明扼要的語言把自己近期的讀物介紹給同學，談談自己的讀書體會，還要復述或背誦部分精彩的片斷。為了使學生課外閱讀不走馬觀花、囫圇吞棗，每周上一節活動課，讓學生進行閱讀交流。課上，學生或聯系課文內容（節選）介紹自己閱讀的原著，或介紹自己閱讀的同一作家的其他作品，或介紹與課文相關的課外讀物，或是對課外讀物的中心思想、人物精神、表現手法等進行文學欣賞品評和是非優劣的評判。經常舉行這樣的讀書交流會，情感蘊涵其中，方法滲透其中，讀書的氛圍也因此形成，同時閱讀交流課也成了學生之間相互推薦新書、好書的時機。

2.舉辦讀書筆記展覽評比。每學期就舉行兩次讀書筆記展覽，請同學們認真觀摩，以投票的形式評選出最佳讀書筆記三篇，并且讓獲得榮譽者介紹經驗，與差生結對子，共同提高。

五、注重課外閱讀評價

課外閱讀評價是一個不可缺少的環節，我們必須把評價貫穿于學生整個閱讀過程中，提高閱讀實效。評價的內容及其方式都可以多種多樣，如圍繞課外閱讀開展的各類活動及讀書筆記記錄情況都可以納入評價機制，并注重教師評價、學生自我評價及學生相互間評價相結合，課內、課外評價相結合，形成性評價與綜合評價相結合，還可以讓學生家長積極參與評價活動。當然我們也應該尊重學生的個體差異。 編輯：劉於誠