新課改下語文課堂教學模式的探索與實踐

林濤　向欣

【摘要】實施以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育，關鍵是改變教師的教學方式和學生的學習方式。長期以來，在“應試教育”影響下，語文教學總是教師滔滔不絕的講，學生認認真真的記，以講讀為中心，不給學生思考的機會。本文結合自己的教學實際，探索有利于培養學生創新精神和實踐能力的課堂教學模式。

【關鍵詞】新課改；語文；教學模式；探索

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

從江蘇的揚思中學、山東的杜郎口中學到重慶的隆盛中學，教學模式的創新與運用，讓他們編織出了一個又一個的教育神話。

我們一直在思考著這些問題：1.新課程改革有著很先進的教學理念，也有著政府的全力支持，為何步履維艱？2.繁花亂眼的各路名家的教學思想、教學套路曾經威震天下，各領風騷，為何開始應者如云，末了了無聲息？3.江蘇的洋思、山東的杜郎口這些教學條件極差的學校，為何能夠運用自己獨創的教學模式，在短時間內迅速改變落后面貌，在全國聲譽雀起？

通過認真分析我們不難看出，江蘇的洋思、山東的杜郎口這些學校，他們將新課改理論層面的學習和研究變成研究行為，進而將研究行為變成常規的教學行為。

新課程改革的先進理念為什么得不到落實，那是因為沒有將理念用特有的范式演繹為自己的教學行為。新課改的理念，在傳統的教學范式中，成了無根的游魂；而洋思、杜郎口等等，他們只認定了一條死理——把有用的思想變成有用行為！……