作文教學，融入生活方為真

林玉華

【摘要】作文在語文科目中具有不可取代的地位，作文寫的好壞直接影響到語文成績水平的高低。隨著我國教育改革的深入發展，學生的寫作水平也越來越受到社會各界的普遍關注。

【關鍵詞】作文；培養；生活

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A

眾所周知，作文教學是小學語文教學中的一個難題，很有點“難于上青天”的感覺，往往是老師費盡口舌和心機，學生仍是不得要領，無從下筆。為什么平時伶牙俐齒、講起話來滔滔不絕的學生一遇到作文就變得笨口拙舌呢？

我們的教學：教法的陳舊不變、見聞和生活經歷的缺乏、評價體系的僵化刻板等，已將作文封閉得嚴嚴實實，使其顯得高不可攀，令師生們望而卻步。

窮則思變，變則通。我們小學作文教學要打破僵局，我的體會是：必須把我們的作文教學融入生活，才能發掘出源源不斷的寫作之泉，真正做到“我手寫我心”，形成寫作的主動性品種，真正變得樂寫、愛寫。

一、觀察生活，作文倡導寫真、寫實

文章貴在真實。學生的作文要講究真實，而真實的事物又是從現實生活中來的。葉圣陶先生指出：“作文這件事永遠離不了生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。”當前學生不喜歡寫作文，其重要原因就是感到沒有什么可寫的，這與老師平時忽視引導學生養成觀察事物與生活有關。小學生缺乏多姿多彩的生活，所以寫作時只能咬筆桿。

驅散學生懼怕寫作文的陰云，最有效、最易行的辦法是，堅持讓學生寫真與寫實。……