中學生“文化缺失”現象淺談

徐玉玲

【摘要】極富地域性的鄉土文化是中國傳統文化的一部分，他滋養著不同地域人民的性情。鄉土文化是多彩的，是神秘的，是有力的，是極有魅力的，我們不能丟失她，更不能讓孩子們丟失她。社會日新月異飛速發展，人們的生活水平不斷提高，但我們的精神依托在哪里？孩子們的精神依托又在哪里？作為教育者，應該給孩子精神的滋養，那么就從我們的鄉土文化中去汲取一點營養吧！

【關鍵詞】鄉土文化；缺失

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

“文化”這個概念十分廣泛，這里所說的“文化”指向狹義上的“鄉土文化”。什么是鄉土文化？ 鄉土文化是中國傳統文化的一部分，只是她更富于地域性。隨著現代文明的不斷進步，我們在追求生活層面的幸福外，對精神層面的追求也到了一定高度，人們從對城市文化的追求又退回到對地域文化的關注中來。享受生活，人們不再走向高樓大廈，卻獨愛去欣賞亭臺樓閣，小橋人家，向往去體驗原始古老的建筑風格與生活氣息，來平息現代文明帶來的疲勞，從文化中尋找心靈的棲息地。不得不說，這就是一種文化的感染力造成的。 就拿文學來說吧，像魯迅那樣，他不僅是中國，也是世界文明的作家，然而，他的一切來源于文學，來源于中國極富特色的鄉土，他的創作來源于民間，來源于對地方風物的感受與人文景觀的體驗，真不知道是他成全了鄉土還是鄉土成全了他?！班l土文學”在文學史上是一抹異樣的光輝，就像是中國對于世界，都是民族特色濃厚的一種存在。他所描摹的對象盡是原始自然景物及其人文風物，這其實就是表述著我們對鄉村普遍不舍的情感，鄉土文化無論是物質的、非物質的都是不可替代的無價之寶！對鄉土文化的保護和傳承也必須覆蓋物質的、非物質的各個領域。改革開放以來，由于我國城市經濟的飛速發展，農村經濟發展相對滯后，許多鄉土文化沒有得到應有的發展。而對中國新一代的農民而言，“鄉土”對他們而言成了一個最熟悉又最陌生的地方，一方面他們骨子里繼承了父輩們傳統保守的一面，生活并沒有過分的奢望，也沒有比較明確和理性的生活目標；但另一方面，在文化心理上，對城市生活和現代文明已經產生了某種向往和依賴，對傳統鄉土文化和鄉土社會也產生了一種排斥心理。 他們總覺得出去到大城市里能開眼界，外邊總比家里好，在老家就變“土”了，跟不上形勢了。而這些農民的孩子們在父輩們的努力下也有了好的物質生活，在父輩們的“保護下”，也越來越“洋氣”，沒有什么機會參與到鄉村生活中去。

作為一名中學語文教師，我在課堂上、在學生的言談舉止中、在他們的作文里，深切地感受到新時代的農村孩子有多么幸福，又是多么的不幸！他們享受著新時代帶給他們的空前的富足生活，享受著新媒體帶給他們的海量的新鮮資訊，卻不能夠腳踏土地，感受到大地母親敦厚廣博的贈予，卻不能放眼周圍，感受生活的美妙節奏和氣息。與自己鄉土生活的隔膜，與自己鄉土文化的斷層，會讓我們的學生失去精神的強大依托，會使得他們在長成時刻除了記得父母的所在，而失去應有的鄉土情愫。

作為一名教育工作者，我們應該為此做點什么。 我覺得應從受教育者和教育者這兩個方向入手。

立足學生，遵循學生的認知規律，激發學生了解學習的興趣，讓他們認識了解和熱愛本土文化。我們可以從以下方面去做：

一、轉變觀念，認識鄉土文化

老師們在學校生活和課堂教學中，要利用各種活動或其他的教學形式，讓學生明白我們賴以生存的故鄉是我們生命和精神的源泉，我們的情感和氣質與她有難以割舍的聯系，鄉村人的勤勞淳樸是不可多得不能丟棄的品質。我們的鄉村文化和城市文化相比擁有著更強大的生命力和更深邃的內涵和魅力，我們應該熱愛她，認識了解她。

二、走近農村生活，感受鄉土文化

讓城市化的農村孩子參與到生活中去。鄉村中廣袤的原野、茂密的樹林、清涼的山泉、清新的空氣，都是我們賞不完的景，看不完的畫，聽不完的樂音。讓孩子的身心浸潤其中，與自然零距離，與鄉村無間隙，感受祖先們生活的和自己生長著的這片土地。感受這土地上生活著的人們的民俗風情，了解這片土地的歷史和人們走過留下的動人故事、傳奇傳說 ，感受那淳樸厚重的人文精神。在了解中，學生可以向家長詢問調查，可以采訪附近的那些擅長“講古”的老人，可以親自調查研究，用筆錄、用照片畫面記。例如：我們江蘇贛榆班莊這個地方就是著名的紅色圣地，也是知名的大理石之鄉和茶葉之鄉。這里有悠久的戰爭歷史，有特殊的地容地貌，有豐富的自然物產。精美的大理石制作工藝，傳統的茶葉種植采摘烘焙工藝。這些都是我們學習了解的資源，會給予我們得天獨厚的學習條件。

三、發揮多元優勢，呈現鄉土文化

學生對鄉土文化進行了解的單方需求是不能夠順利讓孩子得到鄉土文化的滋養的，還需要尋求多方的共同參與，需要家長們的配合，讓自己的孩子參與到生活中來，并有意識的給他們一些積極的引導；需要學校的努力，給他們了解鄉土文化的契機和平臺；需要社會的參與，給他們營造更積極向上的生活氛圍，隨處可嗅到文化的氣息。

四、利用集體活動，掌握鄉土文化

實踐是最有效的學習手段。鼓勵廣大學生深入到生活中去，用眼睛捕捉生活的精彩，用文字展現生活的美麗，用心靈感悟生命的內涵，而最重要的是讓鄉土文化走進孩子們的心靈。我們應該在采集材料的基礎上，因地制宜、因時制宜的舉行一些交流探究活動，鼓勵學生多思考、多探討、多品味，鼓勵學生在交流中提高素養，在研思中提升品位，加深對鄉土文化的理解和把握。

作為一名工作在農村中學的一線語文教師，我深切地感到，帶領學生學習和留住我們的本土文化是一件多么重要的事情，我們應該肩負起這個重大的使命。

（編輯：劉影）