按需選學樂教好學

張仕花

微課就是能夠在瀏覽器中播放的、專門為學生個體學習錄制的微視頻。微課為學生自主學習提供了平臺，微課設計本著“以人為本”的教學理念，通過精心設計，以視頻形式呈現簡短、完整的教學過程。下面以“直擊中考——will + v.”為例探討微課設計。

一、微課教學設計分析

1.教學內容及教學對象分析。 “will + v.”是一般將來時結構之一，也是中考必考的六種時態之一。九年級下學期的總復習，時間緊、任務重，微課視頻可以將學生從枯燥乏味的語法復習中解救出來，系統歸納復習語法，讓學生掌握解題技巧，達到事半功倍的效果。

2. 教學目標及重難點。我從學生的認知水平出發設計如下教學目標。

The knowledge aim： to master the structure and usage of “ will + v.”.

The ability aim： to use “will + v.” correctly.

The emotional aim： to express the thoughts and share them with others.

本微課的重點是讓學生能在情景中正確使用“will+ v.”結構，難點是幫助學生在短時間內掌握“will+ v.”結構。

二、微課的教學過程設計

Step 1. Present the learning aims and the flow chart.

【設計意圖】利用50秒鐘的時間，學生可以整體了解學習內容和思路。為滿足不同層次的學生，PPT呈現的時候我們使用漢語，確保每位學生都能明白;教師講解時使用英語，為學優生留有提升空間。

Step 2. Analyze “will + v. ”.

Task 1. 利用兒子和學生的生活照片引出“will + v.”結構，并演繹肯定句、否定句、一般疑問句三種句式。

【設計意圖】讓學生在真實情境中體驗學習，增強師生間的了解，營造良好的學習氛圍。

Task 2. 讓學生觀看有趣的視頻，學會描述視頻內容，培養學生發散思維及創新運用不同句式的能力，引出 “will + v.”的意義。

【設計意圖】視頻可以激發學生的學習興趣，學生在情景中運用英語，思維得到發散，創造力得到提升。答案不唯一，不同層次的學生可以充分發揮自己的水平，讓他們有內容說，敢于說，達到分層教學的目的。

Task 3. 歸納總結標志詞，尋找做題“詞眼”。學生學會“when to use it”。

【設計意圖】構建系統的知識網絡，為正確使用知識做好鋪墊。學生可以根據需要隨時暫停視頻，給自己留有充足的時間進行思考歸納。與老師核對整理，師生互動記憶，充實知識點，培養學生自主探究能力。

Task 4. 考點精講，從三種易考句型入手進行做題方法指導，分析“how to use it”。

【設計意圖】教者清晰，學者明朗。學生在做中運用知識，教師通過做題策略的指導，精講細析，提高學生的學習效率，幫助他們明白怎樣正確使用知識點。

Task 5. 練習鞏固。以做游戲的方式復習歸納知識，鞏固“will + v.”知識點。聽音樂閉目遐想環節，學生思考自己的夢想，并將如何實現夢想寫下來。

【設計意圖】歸納總結知識，在情景中運用知識。通過鼓勵學生為實現夢想而努力對學生進行情感教育，運用“will+ v.”結構也水到渠成。在輕音樂的渲染下，學生學習興趣會大大提高。

Homework：讓學生寫一篇暑假的假期計劃。

【設計意圖】 學生在學中做，不同層次的學生可以寫出不同的文章，他們的寫作能力可以得到不同層次的提高。“Plan your time carefully， and youll enjoy yourself.”“I am leaving soon. I will miss you very much wherever I go.” 這些鼓勵性語言在真實的情景中更能感染學生，讓學生享受學習的樂趣。

三、依托微課進行英語分層教學的反思

1. 學生體驗微課學習的快樂。學生可以按照自己的節奏，進行自定進度的學習，可以隨時隨地看網上視頻進行學習，在學校可以有更多的時間進行交流展示，遇到問題可以在網上或在校交流解決等。通過微課學習可以提升不同水平學生的自主學習能力、解決問題能力、創新運用能力，讓他們在“做中學，學中做”，不斷提高綜合運用能力，體會到學習英語的樂趣。

2. 教師體會微課教學的愉悅。由于在較短的時間內集中開展“無生上課”活動，對教師來講也是很大的挑戰。微課雖然是無生上課，但上課的教師心中必須有學生，注意與學生的交流和互動，只有這樣才能真正展示出教師的教學素養，達到提高自身教學技能的目的。欣賞著自己錄制的視頻，聲音洪亮，語言干脆幽默，邏輯清晰，我們不由自主地會感到自豪。雖然制作微課消耗大量的精力，但是我們能從中體會到教學的無窮樂趣。

（責任編輯周侯辰）