關于中學動漫課程“熱”的“冷”思考

楊榮蓉（江蘇省常州市戚墅堰實驗中學213011）

關于中學動漫課程“熱”的“冷”思考

楊榮蓉（江蘇省常州市戚墅堰實驗中學213011）

中學生絕大多數都喜歡看動漫，因此，動漫已成為廣大中學生生活的一部分，是他們最喜聞樂見的藝術形式之一。在國家的倡導下，動漫課程也已成為了一種新型的課程資源，在中小學校園中如火如荼地實施起來。我校也進行了動漫校本課程的實踐研究。作為一名參與者，我在實踐過程中遇到了一些困難，也有許多困惑，并對產生的問題進行了積極的思考，現總結如下。

一、思考一：中學動漫校本課程如何界定

中學的動漫課程應不同于高校、中職類學校里的動畫專業課程，他們主要以培養創意研發人才、兼通藝術與技術的復合型動漫人才和經營開發人才為主，而中學動漫課程與之相比應屬基礎入門級別了。根據中學生的興趣和認知能力，中學動漫課更偏向于進行動漫基礎知識的傳授，包括動漫的分類，漫畫的繪制、簡單的動畫制作等等。中學動漫課程必須結合中學生的認知心理特征、本校的學情以及學校的辦學理念和特色來制定教學方案。我們在制定課程方案時，最大的問題在于動漫課程的教學內容是偏重于技術還是藝術。中央電教館出版的教材《初中動漫》中主要是運用Flash軟件制作動畫，我覺得對于我校初中學生特別是初一學生，信息技術基礎與市區學生還有較大差距，直接按照中央電教館的教材教學有難度，并且不管電腦繪畫還是動畫，其基礎在于手繪，技術高超但美術素養欠缺還是會不利于動漫創作的。……