微課在糾錯應用中的優勢

王生林（甘肅省張掖市第二農業中學734000）

微課在糾錯應用中的優勢

王生林（甘肅省張掖市第二農業中學734000）

傳統的糾錯模式，已經不能適應現代化教育的步伐。在大班額條件下，教師不可能做到對每一個學生在學習中所犯的錯誤都給予一一糾錯。微課的發展，給教師走出這一困惑指出了一條出路。微課具有時間短、內容少、容量小、一對一等特點，非常適合學生的糾錯學習。巧妙利用微課進行糾錯，對于教師來說可以減輕課后輔導的負擔；對于學生來說可以激發學習興趣，培養自主學習的意識，并能使學生充分利用課余零碎時間，切實提高糾錯的準確率。

微課糾錯應用

學生在學習過程當中，經常出現錯誤。教師在糾正學生錯誤時，常用的方法主要有作業講評、培養習慣、個別輔導、“糾錯本”、分析思路等。教師面對不同的學生，應采取不同的方法。這樣一來，在一個班有50多個（甚至60多個）學生的大班額班級中，特別是小科目的教師，就會面對150多個學生，使得工作負荷大幅增加，不可能做到對每一個學生所犯的每一個錯誤都給予及時糾正。這個困惑困擾著許多工作在第一線的教師。但隨著微課的發展，為教師走出這個困惑指明了方向。

教師采用“板書+講解+習題”三位一體的傳統教學模式，使得學生厭倦了這種一成不變、枯燥無味的教學方式。網絡教學的新概念本身已經使他們眼前一亮，再加上網絡中生動形象的圖片、逼真的聲音、豐富的軟件功能和遍布全球的信息使學生使用網絡學習的興趣得到很大的激發。……