初中數(shù)學(xué)中多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用探索

薛希玲++石家信

摘 ?要 就初中數(shù)學(xué)多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行深入探究，以提高初中數(shù)學(xué)與多媒體結(jié)合的有效性，達(dá)到整合學(xué)習(xí)的目的。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué);多媒體;信息技術(shù)

中圖分類號：G633.6 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）01-0067-02

多媒體信息技術(shù)與課程知識的結(jié)合，是優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)不足的一種新思路。多媒體技術(shù)以計(jì)算機(jī)為核心，以科技為后盾，為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了強(qiáng)有力的支持。教育工作者應(yīng)該沿著這一思路去尋找更加有效的教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的資源。在教學(xué)的改革中，筆者也深刻體會到多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的影響。

1 多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)在例題講解中的應(yīng)用 ?初中數(shù)學(xué)教材中有很多案例的講解，這些案例在傳統(tǒng)教學(xué)中就是利用教師的口述來講解，很多知識在講解過程中會給學(xué)生留下很多疑問。然而利用多媒體技術(shù)教學(xué)，使難點(diǎn)變得易懂，有利于給教師和學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍。如在講解“直線與圓的位置關(guān)系”時，教師可以利用幻燈片的效果給學(xué)生展示一個日出或日落的場景，便于學(xué)生理解。并借此引入課題內(nèi)容，在練習(xí)過程中回想日出的過程。這種教學(xué)方式新穎有趣，使學(xué)生更直觀地接受，也減輕學(xué)生對于初中數(shù)學(xué)的恐懼。接著可以利用多媒體技術(shù)提供實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如：在小組談?wù)摃r，可以讓學(xué)生將自己的結(jié)論以幻燈片的形式展示給大家;在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)概率時，可以利用硬幣讓學(xué)生自己動手計(jì)算。這樣的學(xué)習(xí)節(jié)省教師備課時間，大大提高課堂聽課的效率。

學(xué)生本就是學(xué)習(xí)的主體，教師的任務(wù)則是在傳授知識的同時幫助學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為自己的。這就好比一顆長滿果子的樹，教師的職責(zé)就是讓學(xué)生自己想個辦法去摘果子，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。教師應(yīng)做到兩個“絕不”：學(xué)生自己能夠獨(dú)立完成的，絕不提醒;學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)的，絕不代替。只有給學(xué)生充分地展示自己的機(jī)會，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)探索新事物的興趣。

多媒體技術(shù)在自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用 ?多媒體教學(xué)中必不可少的是自主學(xué)習(xí)活動，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用多媒體技術(shù)，能夠給學(xué)生一種新的方式接受知識，同時可以讓學(xué)生更加形象化地學(xué)習(xí)與理解，創(chuàng)造一個良好的氛圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講解“三角形的內(nèi)角”時，可以先讓學(xué)生自己利用剪紙和測量去感受，然后通過三角尺換出一個三角形，并測出它的內(nèi)角與求和。最后通過多媒體技術(shù)隨意移動三角形的一角，改變其大小，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，無論如何變化，三角形的內(nèi)角和永遠(yuǎn)是180°。這樣的學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生更加容易理解，也讓其參與其中，對自己參加的實(shí)踐學(xué)習(xí)過程比教師講更容易記住。

2 多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢

多媒體技術(shù)的運(yùn)用，讓學(xué)生不再認(rèn)為學(xué)習(xí)是枯燥無味的，給學(xué)生更加直觀方便的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生不僅對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，還提升了自我學(xué)習(xí)的能力。

豐富課堂知識，活躍課堂氛圍 ?對于課堂氛圍好壞的評價，就是看課堂效果與內(nèi)容的容量之間的關(guān)系。傳統(tǒng)教學(xué)中所有的知識都是借助于教師傳授的方法教給學(xué)生，這樣的方式很大程度上限制了學(xué)生的想象空間。多媒體技術(shù)教學(xué)則能彌補(bǔ)這一缺陷，它可以在很短的時間內(nèi)搜索到大量的相關(guān)知識，迅速增加學(xué)生的知識容量，同時也更加簡化學(xué)習(xí)中的難題，便于理解;從抽象到形象，充分表達(dá)教學(xué)的意圖。同時，每節(jié)課后會有一些相關(guān)的練習(xí)題，若將這些題利用多媒體技術(shù)投放在幻燈片上，會大大節(jié)省時間;在對知識的鞏固階段，可以運(yùn)用一些沖關(guān)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體改變了師生關(guān)系 ?多媒體可以改變師生關(guān)系，使之變得更加密切。使用多媒體教學(xué)，教師要想辦法做出新穎的課件，同時又不能花哨;學(xué)生在聽課過程中要邊學(xué)邊思考。有些問題是學(xué)生不能夠解決的，需要在教師的指導(dǎo)下領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生完成，這樣做的好處是改善師生關(guān)系，教師在滿足學(xué)生需求的同時更加親近學(xué)生，理解學(xué)生思考問題的角度;而學(xué)生也能在和教師討論時暢所欲言，將自己的想法說出來，不斷地在學(xué)習(xí)中學(xué)會思考。

多媒體直觀展示數(shù)學(xué)知識，突破重難點(diǎn) ?在初中數(shù)學(xué)課堂中會遇到很多重難點(diǎn)知識，如不規(guī)則形狀的側(cè)面積計(jì)算，需要很好的空間想象力，但對于初中學(xué)生來說算是難點(diǎn)。在以前的教學(xué)中，教師經(jīng)常會使用紙片或模型來展示，一會兒立體，一會兒平面，教師講得麻煩，學(xué)生聽得也模糊。對于空間想象力差的學(xué)生，在做這類題目時往往無從下手。多媒體教學(xué)的引進(jìn)對于這類問題的解決提供了很大的幫助。

如在圓柱側(cè)面積推導(dǎo)過程中，課件上顯示：一個圓柱沿著母線剪開后不停旋轉(zhuǎn)，并留下運(yùn)動軌跡。接著通過圓柱底下的圓和母線，使學(xué)生明白圓柱底下的圓的周長其實(shí)就是展開后的長方形的一邊，母線就是長方形的另一邊。利用多媒體技術(shù)展示，使得原本復(fù)雜的問題迎刃而解。這樣比實(shí)物模型輔助教學(xué)，更能加強(qiáng)學(xué)生的空間想象力，以此提高學(xué)習(xí)效率。

3 在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的注意事項(xiàng)

多媒體教學(xué)只能作為一種教學(xué)的手段，不能成為教學(xué)的目的 ?多媒體技術(shù)只是利用計(jì)算機(jī)將知識從板書過渡到圖片、文字和動畫的一系列應(yīng)用，必須要意識到，無論多媒體技術(shù)多么高超，也只能是教學(xué)的工具。這就要求教師在教學(xué)過程中選擇性地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，不是所有的課堂都通過多媒體展示。

多媒體教學(xué)要注意教學(xué)節(jié)奏 ?多媒體教學(xué)屬于容量大、節(jié)奏快的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中很多教師為了方便，直接從網(wǎng)上下載課件，這樣做的后果將直接導(dǎo)致學(xué)生跟不上思路，造成囫圇吞棗的現(xiàn)象。因此，在教學(xué)時，教師需要適當(dāng)?shù)刈⒁饨虒W(xué)進(jìn)度，盡可能與學(xué)生的思維相符合，過快過慢都屬于教學(xué)事故。另一方面，多媒體所呈現(xiàn)的知識量很大，學(xué)生會很難消化，教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)時，主講重點(diǎn)，適當(dāng)?shù)乜梢詫⒁恍┎恍枰闹R省略。

4 總結(jié)

總而言之，在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)可以達(dá)到不一樣的效果，有利于學(xué)生接受信息與處理信息，有利于教師在資源整合上不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷地改善學(xué)習(xí)方式。但是，無論計(jì)算機(jī)技術(shù)如何完善，都不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)模式，要求數(shù)學(xué)教師不僅要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和教學(xué)的基本功，還要懂得多媒體的使用，將二者有機(jī)地結(jié)合起來，在適當(dāng)?shù)臅r候使用多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體的作用。要時刻記住，在使用多媒體教學(xué)過程中，不能忽視以學(xué)生為主體的思想觀念，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的內(nèi)心變化。在今后的教學(xué)中，注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合，使學(xué)生自愿投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，在多媒體教學(xué)的影響下開拓他們的創(chuàng)造力與主動性。

參考文獻(xiàn)

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