我國民族聲樂教學(xué)與實踐的幾點思考

鄧彥睿

（四川文化藝術(shù)學(xué)院，四川 綿陽 621000）

我國民族聲樂教學(xué)與實踐的幾點思考

鄧彥睿

（四川文化藝術(shù)學(xué)院，四川 綿陽 621000）

【摘要】民族聲樂是現(xiàn)代藝術(shù)長河中一顆璀璨的明珠。在21世紀(jì)的今天，社會在高速發(fā)展，人們的生活水平也在不斷提高。物質(zhì)上的滿足讓人們開始逐漸追求精神層面的享受，對藝術(shù)的欣賞水平也逐漸提高，民族聲樂因此越來越受到重視。文章主要分析了我國民族聲樂教學(xué)的重要性以及當(dāng)前存在的問題和如何提高聲樂教學(xué)與實踐的策略。

【關(guān)鍵詞】民族聲樂；聲樂教學(xué)；聲樂實踐；音樂藝術(shù)

民族聲樂就是通過西洋唱腔結(jié)合具有我國本土特色的民族歌曲的一種音樂表現(xiàn)形式。民族聲樂是我國特有的傳統(tǒng)文化，是近現(xiàn)代傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶。如今人們對于藝術(shù)追求的不斷提升讓各大高校都相繼創(chuàng)辦了民族聲樂教學(xué)，這讓民族聲樂得到了廣泛的發(fā)展，然而隨著創(chuàng)辦民族聲樂教學(xué)的逐漸增多，也暴露出了很多問題，例如師資力量不強(qiáng)、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、教材陳舊等現(xiàn)象都影響著民族聲樂教學(xué)的發(fā)展。

一、教學(xué)理念和教學(xué)方法的引領(lǐng)

現(xiàn)今的中國民族聲樂發(fā)展眾說紛紜，有人認(rèn)為應(yīng)完全借鑒西洋美聲唱法，才是民族聲樂存活之路；亦有人說民族聲樂原本就有其獨特的一面，應(yīng)追求其原汁原味，不應(yīng)一味地尋求改變。筆者認(rèn)為，中國民族聲樂已經(jīng)發(fā)展到了一個瓶頸的階段，正如中央音樂學(xué)院趙登營教授所說：“民族聲樂究竟應(yīng)該如何發(fā)展，完全取決于你們這些年輕的高校聲樂教師，你們先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)的教學(xué)方法才是民族聲樂發(fā)展的未來。”

民族聲樂的發(fā)展和教學(xué)，需要我們有主觀和客觀上的認(rèn)識，在聲樂技巧上來說，民族聲樂的確存在聲音僵、管道偏小、嗓音較多等問題，需要我們?nèi)ソ梃b美聲唱法的一些好的發(fā)聲理念，但同時我們又要能夠保持民族聲樂的本源：聲音親近自然、旋律流暢上口、音色自然甜美、極具民族韻味。若一味地追求聲樂技巧，使得民族的聲音丟失了天籟般令人陶醉的聲音，豈不是顧此失彼，所以，這就需要高校教師能夠在教學(xué)之余學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)的教學(xué)方法，為民族聲樂的發(fā)展掌舵。

二、改善教學(xué)方式以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于單一，過于枯燥和無聊，這導(dǎo)致學(xué)生對民族聲樂教學(xué)逐漸失去興趣，我們都說興趣是最好的教師，當(dāng)學(xué)生失去興趣，也就等于失去了學(xué)習(xí)的動力，那么無論我們教學(xué)的內(nèi)容多么完善、多有價值，都是毫無意義的。接下來我們主要從營造輕松學(xué)習(xí)氛圍、列舉名人事件等來方式方法以及多種有樂趣的活動等方式來改善教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)民族聲樂的積極性。

（一）營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

當(dāng)今社會正處于一個經(jīng)濟(jì)和科技高度發(fā)展的時代，我們?nèi)缃駥W(xué)習(xí)民族聲樂的條件要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于過去，因此，我們要充分利用時代賦予我們的諸多便利，利用各種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來促進(jìn)民族聲樂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一個良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)習(xí)狀態(tài)的基礎(chǔ)，是一堂課成功與否的開端，我們可以通過多媒體設(shè)備來營造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，如今世界信息的傳遞速度幾乎是過去的幾十甚至幾百倍，我們可以在講課的過程中多增加一些學(xué)生感興趣的相關(guān)資訊等，這樣不僅可以豐富學(xué)生的知識儲備，如果學(xué)生剛好也了解這一新聞，那么可以借此機(jī)會與學(xué)生多溝通，促進(jìn)師生之間的交流，增進(jìn)師生之間的感情。如今的教師更像是亦師亦友的存在，一方面為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，另一方面要與學(xué)生成為朋友，關(guān)心學(xué)生的思想變化，為學(xué)生分憂。當(dāng)教師與學(xué)生能夠打成一片，學(xué)生自然也會樂意與教師在課堂上相互配合，這不僅能夠大大提高學(xué)生對于民族聲樂的學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的人生觀、價值觀，對于學(xué)生今后的影響和幫助有著深遠(yuǎn)意義。

（二）開展豐富的校園文化建設(shè)

豐富教學(xué)方法的另一個有效手段就是開展豐富的校園文化建設(shè)，其實無論做什么事情氛圍最重要，這也是為什么在宿舍無法專注學(xué)習(xí)而在自習(xí)室圖書館卻能夠自發(fā)地保持安靜并且認(rèn)真學(xué)習(xí)的原因。同樣的道理，教師們在進(jìn)行民族聲樂

教學(xué)時也應(yīng)該注意氣氛的控制，而建設(shè)校園文化可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)民族聲樂的自豪感與滿足感，讓學(xué)生感受到民族聲樂被重視，自然也就擁有了學(xué)習(xí)民族聲樂的興趣。我們可以舉辦民族聲樂比賽，在全校范圍宣傳民族聲樂比賽，取得名次的學(xué)生可以獲得學(xué)校頒發(fā)的獎杯和證書，如果報名參賽的人數(shù)過多可以先進(jìn)行海選，這個階段可以一切從簡，不需要觀眾，但是要注意將晉級的參賽者名單張貼出來，接下來正式比賽的時候可以邀請學(xué)生來觀看，活動目的是為了提高民族聲樂在學(xué)生心中的地位，因此宣傳要造聲勢，如果條件允許的情況下，甚至可以在決賽的時候邀請市領(lǐng)導(dǎo)前來擔(dān)任評委。另外需要注意的是，要知道開展校園文化生活的目的是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，因此一定要合理安排比賽的時間等問題，不能為了比賽耽誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)，顧此失彼。

三、加強(qiáng)民族聲樂實踐教學(xué)明確學(xué)習(xí)目的

在教學(xué)過程中還要明確教學(xué)目的，學(xué)生學(xué)習(xí)民族聲樂的目的就是能夠演出，能夠演唱民族聲樂歌曲，然而目前很多教師甚至學(xué)生本身都沒有明確這一目的，總是抱著敷衍的心態(tài)對待民族聲樂教學(xué)。教師在教學(xué)過程中并沒有注重實踐，總是將教學(xué)大綱的內(nèi)容講解完就結(jié)束，而學(xué)生也是抱著相同的心態(tài)得過且過，只要考試能夠蒙混過關(guān)就算。但是這樣并沒有達(dá)到學(xué)習(xí)民族聲樂的目的。因此我們要明確教學(xué)的目的，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

（一）鼓勵學(xué)生多實踐

作為民族聲樂教師，我們要對自己的學(xué)生負(fù)責(zé)，明確教學(xué)目的，鼓勵學(xué)生多參加關(guān)于民族聲樂的實踐活動，例如各類公益性演出以及學(xué)校的各類晚會等。一方面這樣可以積累學(xué)生的舞臺經(jīng)驗，提高其對民族聲樂的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，另一方面這也是幫助學(xué)生樹立自信心的機(jī)會，為學(xué)生提供了展示的平臺。聲樂教師在平常的授課中，要幫助學(xué)生建立自信心，多鼓勵學(xué)生去參加實踐活動，將理論和實踐相結(jié)合，從實踐中去探索和掌握民族聲樂歌唱的要領(lǐng)。

（二）在教學(xué)過程中注重實踐教學(xué)

在平時的聲樂教學(xué)課堂中，教師也要注意實踐教學(xué)，不僅要讓學(xué)生掌握基本的發(fā)聲原理和發(fā)聲技巧，同時要學(xué)生真正地去掌握歌唱的實際操作。也就是說，聲樂實踐非常重要。實踐分為兩個方面：課堂實踐和舞臺實踐。

1.課堂實踐。課堂上聲樂教師將本節(jié)課的知識點作以歸納，然后根據(jù)學(xué)生的水平和能力以及優(yōu)缺點，有選擇地去布置聲樂曲目；在課堂演唱作品中，教師要按照作品的要求去嚴(yán)格把控學(xué)生的演唱，做到有的放矢；結(jié)合練聲逐字逐句地解決學(xué)生歌唱中的發(fā)聲、咬字等問題。明確在聲樂演唱中沒有民族唱法和美聲唱法的區(qū)別，只有民族作品和美聲作品的風(fēng)格差異，尤其民族作品的咬字吐字與美聲作品是不一樣的。讓學(xué)生充分地了解自己應(yīng)該注意哪些問題，才有可能演唱好作品。

2.舞臺實踐。舞臺實踐又可以分為兩類：文藝演出和聲樂比賽。聲樂教師在進(jìn)行了一段時間的授課后，可以組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)匯報演出，根據(jù)學(xué)生的水品，選拔出一些具備獨唱能力的學(xué)生，歌唱能力稍微欠缺的可以以重唱的形式匯報，基礎(chǔ)較薄弱的可以以小合唱的形式出現(xiàn)，這樣既保證了一臺晚會的形式多樣，同時又保證了所有學(xué)生上臺的機(jī)會，讓學(xué)生在舞臺上得到心理和生理機(jī)能上最大的鍛煉。鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生去參加中小型的各類聲樂比賽，比賽現(xiàn)場演唱和音樂會演唱又是另外一個環(huán)境，對于參賽者來說，實踐意義非同小可。要讓學(xué)生知道，比賽中獲得的經(jīng)驗彌足珍貴，是聲樂教師在課堂上無法給予學(xué)生的。但要切記，把握好比賽的規(guī)模和規(guī)格，根據(jù)學(xué)生演唱水平去參加相對應(yīng)的比賽，不可太過盲目自大，否則學(xué)生的積極性會在頻繁打擊下受到挫傷，更有甚者會影響到學(xué)生對學(xué)習(xí)歌唱的信心。

四、總結(jié)

綜上所述，隨著社會的不斷進(jìn)步，人們對于藝術(shù)的追求和要求也在不斷提升，這給我們的聲樂教學(xué)帶來了很大的發(fā)展空間。目前各大高校以及各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都開設(shè)了關(guān)于聲樂的課程，但是這樣迅速的發(fā)展也帶來了很多挑戰(zhàn)，例如缺乏對聲樂教學(xué)工作者的管理，導(dǎo)致從事聲樂的工作人員中存在以次充好的現(xiàn)象等，面對著種種的問題，我們首先要做好自己，對于存在的問題努力去改正，盡量避免產(chǎn)生新的問題，希望可以通過本文為民族聲樂教學(xué)工作提供一些有建設(shè)性的建議。

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作者簡介：鄧彥睿（1980-），男，四川文化藝術(shù)學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院聲樂教師，講師，西北民族大學(xué)音樂學(xué)院碩士在讀，研究方向：聲樂教學(xué)與演唱。

【中圖分類號】J63

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A