臨床護理路徑在腦出血患者健康教育中的應用分析

任靜娜

臨床護理路徑在腦出血患者健康教育中的應用分析

任靜娜

【摘要】目的 討論臨床護理路徑在腦出血患者健康教育中的作用。方法 將2012年3月～2014年3月于我院就診的80名腦出血患者均分為兩組，分別為觀察組和對照組，觀察組實施健康教育的臨床護理路徑，對照組以常規護理方法進行護理，對比分析兩組患者的接受健康教育程度。結果 觀察組的健康知識掌握率為97.5%，對照組為57.5%，觀察組在關于腦出血護理的知識和技巧以及對于疾病的態度都優于對照組，P＜0.05，差異具有統計學意義。結論 臨床護理路徑的采用可以幫助患者獲得更加完整的健康教育理念。

【關鍵詞】臨床護理路徑；腦出血；健康教育；應用分析

作者單位： 457400南陽市南樂縣人民醫院

Application Analysis the Clinical Nursing Path in Patients With Cerebral Hemorrhage of Health Education

REN Jingna Nanle County People's Hospital, Nanyang 457400, China

[Abstract]Objective To discuss the clinical nursing pathway in the health education of cerebral hemorrhage patients. Methods Selected 80 patients of cerebral hemorrhage from March 2012 to March 2014 in our hospital, were divided into two groups, respectively the observation group and the control group, the observation group in the health education of clinical nursing path, the control group with routine nursing care, comparative analysis two group patients received health education implementation. Results The observation group of patients with health knowledge master rate was 97.5%, the control group of patients with health knowledge rate was 57.5%, the observation group cerebral hemorrhage nursing knowledge and skills and attitude to disease than the control group has the superiority, P<0.05, had difference statistically significance. Conclusion The clinical nursing pathway can help patients get more complete health education idea.

[Key words]Clinical nursing pathway, Cerebral hemorrhage, Health education, Application analysis

臨床護理路徑是依據某一護理標準，為患者制定與其個人情況和身體條件相適應的治療和護理計劃，用以指導醫護人員展開護理工作，進行健康知識宣傳的一種工具[1]，健康教育即是通過向患者傳達有關疾病方面的知識和護理技巧，改變以往患者對于疾病的錯誤的認識或不利于身體的行為，對患者的恢復進行干預，以獲得更好的治療效果、提高健康水平的一種新的臨床護理路徑[2]。腦出血作為一種對人類健康造成極大威脅的疾病，如果得不到及時有效地治療和和合理的護理將會給患者的身體和生活帶來危害[3]。因此，相關方面的健康知識的宣傳提升對患者本人及家屬的防范意識、保健意識和自我護理能力是重要的，可以幫助降低病死率、在緊急情況下自我救助。探討臨床護理路徑在腦出血患者健康教育中的作用，選取2012年3月～2014年3月于我院就診的80名腦出血患者為研究對象，具體報告如下。

1　資料與方法

1.1 一般資料

選取2012年3月～2014年3月于我院就診的80名腦出血患者為研究對象，所有患者的診斷都符合我國關于腦出血診斷的標準，將其均分為兩組，分別為觀察組和對照組，觀察組中男性22名，女性18名，年齡22～79歲，對照組中男性20名，女性20名，年齡25～80歲，兩組患者在年齡、性別等方面對比，P＞0.05，差異不具有統計學意義。

1.2 護理方法

觀察組實施健康教育的臨床護理路徑，對照組以常規護理方法進行護理。健康教育的臨床護理的具體方法：（1）為了更加有效地提高患者的自我防范意識和自我救助與護理能力，根據患者的實際情況和身體條件制定目的性明確、實施步驟清晰地教育護理，主要內容包括健康教育的計劃時間和實際發生時間，教育的具體內容、采取的教育方法和途徑以及教育效果的評價等[4]。（2）為了使健康教育臨床護理路徑方案制定的合理性和科學性，以及順利實施，需要在制定計劃前對患者的病情和家屬的護理要求有充分的了解，具體計劃是：在入院前，需要幫助患者及其家屬熟悉醫院環境，如主治醫師、護理主任、住院期間需要遵守的規章制度等。（3）入院后，向患者解釋清楚每一項檢查，使他們了解檢查的目的和需要注意的內容；病情緊急期間，教會家屬及患者本人穩定和控制情緒的辦法，明白確保病房環境干凈整潔、安靜、室內空氣清新的重要性。（4）患者病情穩定后，要為患者提供鍛煉身體的方法和條件，幫助樹立恢復身體的信心。（5）準備出院時，詳細交代患者及家屬服藥的注意事項，要求堅持鍛煉、按時復查等。健康教育臨床護理路徑就是要從患者入院起到出院都予以無微不至的照顧，促進病情的緩解。實施健康教育臨床護理時，為患者配備專門的醫生和護士，從入院接待到出院手續一條龍服務，每日分析患者的治療情況并予以評估，提出改進意見，按要求填寫路徑表，根據個人情況不同，制定不同的教育方法，使患者對健康教育所涉及的內容全部理解[5]。

1.3 評價標準

每天治療結束后，由護士長負責了解患者對健康教育知識的理解程度，通過制定與健康教育知識有關的問卷調查表，對參與研究的患者開展問卷調查，便于掌握患者的健康知識掌握情況及態度行為，并進行評估登記，及時發現問題，并積極尋找應對的方案，進行教育的改進和完善。

1.4 統計學分析

本次研究采用SPSS17.0軟件處理實驗數據，計量資料使用（均數±標準差）表示，采用t檢驗，P＜0.05，差異具有統計學意義。

2　結果

通過對護理路徑表的分析，統計兩組患者中與腦出血相關健

康知識的掌握人數以及治療結束后其對于病情的態度轉變數。

3　討論

對患者開展健康教育路徑，實質上就是為患者制定具有針對性的健康教育計劃與健康教育時間表，以便于在開展護理工作的過程中，護理人員能夠明確應該為患者開展哪方面的護理工作，具體的護理流程是什么樣，而不是流于形式。健康教育臨床護理路徑不僅幫助患者恢復，還在一定程度上提高了醫護人員自身的業務能力，在進行健康宣傳前，護理人員需要查閱相關資料，可能會接觸到了解更多的內容，使自己的業務知識也得有拓展。觀察組健康知識掌握率為97.5%，對照組健康知識掌握率為57.5%，觀察組在關于腦出血護理的知識和技巧以及對于疾病的態度都優于對照組，P＜0.05，差異具有統計學意義。

綜上所述，采用臨床護理路徑可以幫助患者獲得更加完整的健康教育理念。

參考文獻

[1] 李莉. 臨床護理路徑在腦卒中患者健康教育中的應用[J]. 家庭護士，2012，33（22）：98-105.

[2] 龍曉紅. 臨床護理路徑在腰椎間盤鏡手術患者中的應用[J]. 南華大學學報（醫學版），2013，17（2）：11-14.

[3] 軒秀萍，邵東方，劉愛梅，等. 臨床護理路徑在鼻內窺鏡手術患者中的應用[J]. 齊魯護理雜志，2011，21（2）：201-219.

[4] 車歡娥，馮育旻. 臨床護理路徑在頸椎病手術患者中的應用[J].護理研究，2011，12（21）：22-25.

[5] 李君，安麗萍. 臨床護理路徑在無張力疝修補術中的應用[J]. 內蒙古中醫藥，2012，39（12）：350-359.

doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2015.19.176

【文章編號】1674-9308（2015）19-0234-02

【文獻標識碼】B

【中圖分類號】R473.34