在休閑中成長

劉紅

如今，休閑逐漸成為一種社會生活方式。在這樣的大背景下提倡班級休閑文化建設，既是學校學研文化建設的需要，又具有積極的社會意義。育才二小“最炫彩虹”班主任團隊把班級休閑文化建設作為研究課題，通過精神文化熏陶潛移默化的影響學生成長。

一、讀書成為一種享受

育才二小以“齊讀共享，沐浴書香”為主題，組織學生開展讀書活動。

1.確定書目。書目由必選和自選兩部分組成。必選書目不少于兩本，每年由各年級團隊成員統(tǒng)一向?qū)W生推薦。去年各年級的書目分別是：一年級，《中國成語故事》和《格林童話》;二年級，《會飛的屋子》;三年級，《夏洛的網(wǎng)》和《長襪子皮皮》;四年級，《愛的教育》和《狼王夢》;五年級，《天藍色彼岸》;六年級，《呼蘭河傳》和《青銅葵花》。自選書目由學生征求家長和教師的意見后自主確定，數(shù)量不限。

2.規(guī)定讀書時間。學校規(guī)定學生每天課外閱讀時間不少于15分鐘。為保證閱讀效果，班主任要求學生制訂詳細的讀書計劃，人人確定讀書目標和超越對象。同時，要求學生認真完成讀書分享卡，做好讀書筆記并在家校聯(lián)系本上填寫自評。時間的落實，要求的細化，為讀書活動的順利推進奠定了基礎。

3.活動促進。一是“曬書”。班主任導師團隊利用班級群，經(jīng)常開展“曬一曬”讀書推廣活動。內(nèi)容包括：曬個人讀書目錄、曬讀書計劃、曬好書、曬讀書筆記、曬讀書卡等。二是開展各種讀書評選活動。每月評選“小書蟲”或“讀書明星”并頒發(fā)榮譽證書，每學期末評選“讀書達人”、優(yōu)秀讀書小隊并給予物質(zhì)獎勵等。三是每周開展一次讀書論壇活動，給認真閱讀的學生提供秀出自己風采的舞臺。二年級有位學生閱讀了《這個歷史挺靠譜》后，在班級讀書論壇上，借助PPT講述了第二次世界大戰(zhàn)中的一些故事，交流了自己的一些看法，讓同學們大開眼界。此外，讀書筆記評選、讀書沙龍、師生共寫讀書卡、經(jīng)典古詩詞誦讀、“讀書與健康”講壇等活動精彩紛呈。特別是教師的親子閱讀產(chǎn)生了示范效應，有力地推動了班級的親子閱讀。

現(xiàn)在，“讀書是一種享受”“愛讀書的人是幸福的”正成為師生和家長的共識。

二、游歷成為一種積淀

如今，旅游已成為深受人們喜愛的家庭休閑方式。學生的足跡遍布祖國的名山大川，甚至國外的著名景點、知名學府。班主任團隊充分利用這種教育資源培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì)。

1.鍛煉毅力。現(xiàn)在，不少孩子生活條件優(yōu)越，但缺乏鍛煉，體質(zhì)不強。班主任團隊有針對性地鼓勵這部分學生去爬山。武漢周邊的一些小山，甚至于名山成為學生的首選。周末或者寒暑假，孩子們在家長的陪同下一步步登上每座山的最高峰，看大江東去，望湖水一碧，鍛煉的不僅是體質(zhì)，還有品格。

2.體味生活。有的學生的家鄉(xiāng)在鄉(xiāng)村，還有的學生與農(nóng)村的學生結(jié)成了對子。班主任團隊積極引導有條件的學生到農(nóng)村、山區(qū)去，看看祖輩生活過的地方，體味截然不同的生活。有了對生活艱辛的真切體味，感恩教育不再空洞。

3.培養(yǎng)責任感。班主任團隊要求學生在旅游途中認真、獨立地完成力所能及的事，比如自己的背包自己背、不亂扔垃圾、不亂涂亂畫等，以此培養(yǎng)學生的社會責任感。

旅游歸來，班主任引導學生把游歷見聞制作成精美的PPT，并利用晨會展示。《我的寒假生活秀》《我的暑假生活秀》《我的海外行》等介紹旅游見聞的班級活動開展的有聲有色。小導游們對旅游見聞的介紹，激發(fā)了學生對自然的熱愛。

三、實踐培植優(yōu)秀品質(zhì)

一是鼓勵學生動手實踐。低年級開展“巧手”系列活動，包括清理書包、收拾碗筷、洗頭洗澡等生活自理活動，還包括元旦秀廚藝，端午包粽子、做香囊、編網(wǎng)兜等活動。中年級開展“我的設計我做主”系列活動，活動項目包括誦詩賞蝶剪貼畫、時尚帽子秀、盤子里的世界、妙趣葉貼畫、蛋殼繪京劇臉譜等。高年級聚焦小小科技發(fā)明、變廢為寶活動。

二是倡導學生參加社會實踐。六（8）班的學生自己動手制作風車，把義賣得來的錢捐給了“談笑愛心基金”。學完課文《歌詞兩首》后，學校公開征集“班歌”歌詞。《誠勤之歌》《讓我們揚起風帆》從眾多參賽作品中脫穎而出。最后，學生自主為歌詞譜曲，并教大家學唱。

這些活動不僅鍛煉了學生的動手能力，展示了學生的才華，而且豐富了班級精神文化內(nèi)涵。

學生是教育的起點和歸宿。班級休閑文化建設營造出濃郁的文化氛圍，潛移默化地影響著學生的精神成長。